产教深度融合  找准校企合作着力点

新时代背景下，产教融合是职业教育培养高技能人才的根本途径，也是推动教育创新与产业升级的重要引擎。找准校企合作着力点、促进产教深度融合，是职业教育培养能工巧匠、培育发展新质生产力、服务产业转型升级的关键所在。

2023年6月，国家发展改革委等8部门联合印发的《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》指出，要加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局。2024年5月，怀进鹏部长也提出，要进一步深化职业教育产教融合，创新推进以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向的“新双高”建设。深化产教融合协同育人，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，是培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质应用型人才的必要路径。本文旨在探讨高职院校如何精准把握校企合作的关键着力点，进一步促进产教深度融合和提升人才培养与社会需求的适配度。

一、对接行业需求，动态调整专业

随着产业的持续升级与转型，职业教育作为人才培养的重要阵地，其专业设置必须紧密跟随产业发展趋势和市场需求，构建与产业链、创新链紧密对接的专业体系。在具体实践中，职业院校应高度重视与行业企业的沟通交流，构建动态专业调整机制与产业需求反馈机制。通过定期开展行业需求调研，精准捕捉产业发展的最新变化与技能需求的动态，及时对专业设置进行合理调整。

此外，为确保专业设置的科学性与前瞻性，职业院校应邀请行企专家深度参与专业规划与设计过程，充分论证并优化专业设置方案，确保所培养的人才能够精准对接行业产业的特定需求，提升专业设置及建设的社会需求适应性。

二、匹配产业升级，共建课程体系

课程作为连接教育体系与产业发展的关键纽带，通过课程建设，可以将产业需求、行业标准、技术发展等元素融入教学内容中，使教育更加贴近市场需求，提高教育的针对性和实效性。

首先，职业院校需密切关注行业动态，与企业建立长效合作机制，共同设计并优化课程体系，确保课程体系匹配社会需求。其次，邀请企业专家深度参与课程内容的开发，引入企业真实案例和项目实践，确保课程内容的实用性和前瞻性。最后，完善反馈机制，定期评估课程教学效果，根据产业发展和市场需求变化，及时调整课程内容，保障人才培养质量契合产业发展需求。

三、搭建实训平台，强化实践能力

在深入实施产教融合战略的背景下，搭建校企联合实训平台是强化学生实践能力、促进产教深度融合的关键举措。

具体实施中，一是深化校企合作，共建高质量实训基地。通过引入企业的先进设备和技术，结合学校的教学资源，打造集教学、实践、研发于一体的综合性实训基地。二是引入企业项目，实现实战教学。通过参与项目策划、实施和评估等全过程，让学生深入了解企业运作流程，掌握解决实际问题技能。三是加强师资队伍建设，提升实训指导能力。通过积极邀请企业专家和技术人员担任实训导师，为学生提供更加专业、实用的指导。

四、师资互聘互用，共享人才资源

推动高校教师与企业专家双向流动，实现师资互聘互用，是当前深化产教融合、共享优质教育资源、提升职业教育质量的重要途径。职业院校可以聘请具有丰富实践经验的企业专家和技术人员，邀请他们担任客座教授或实训导师，将宝贵的实战经验和最新的技术前沿知识带入课堂，为学生们提供更加贴近行业发展需求的教学指导。

与此同时，鼓励教师积极参与到企业的实际工作中去，通过挂职锻炼等方式，深入了解企业的运作流程和技术需求，提升自身的实践能力和教学水平。通过建立双向流动的师资互聘互用模式，进一步促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接，为培养高素质技术技能人才提供有力保障。

五、联合技术研发，促进成果转化

依托高校的科研优势与企业的市场优势，携手开展技术研发和成果转化工作，是推动产业升级和创新发展的重要举措。

在具体合作方式上，双方可以采取多种灵活的模式。一方面，可以共同投入资源，设立联合研发中心，集中力量攻克技术难题，推动科技创新。另一方面，可以建立技术转移中心，负责科技成果的评估、保护、管理和推广，加速科技成果向市场的转化。同时，双方还可以共同申报科研项目，争取政府资金和政策支持，推动产学研合作向更深层次发展。通过紧密的合作方式，不仅有助于加速科技成果的转化进程，还能培养更多具备实践能力和创新精神的高素质人才，为产业升级和经济社会发展注入新的活力。

六、健全综合评价，完善结果运用

开展多元评价，利用评价结果实施闭环管理，有助于促进产教融合协同育人良性循环，保障产教融合协同育人目标的实现。职业院校一方面要打破封闭办学、自我评价的管理模式，构建学校、企业、社会等多元参与的评价体系，建立教育评估监测机制，发挥专业组织和第三方机构的作用。另一方面，坚持将结果评价与过程评价相结合，将评价结果作为绩效考核、持续改进的重要依据，发挥评价的导向、调控和改进的作用。

例如，下图所示的某高职院校，通过开展毕业生、在校生、师资、用人单位综合评价，围绕产教融合在课程建设、实习实践、师资队伍等方面的反馈建议，针对问题点精准施策实现持续改进。

产教融合多维评价

数据来源：麦可思—某高职院校第三方评价报告。

深化产教融合是现代职业教育的基本特征与建设技能型社会的基本要求，对于建立现代化产业体系、培养高素质高技能工匠型人才，以人口高质量发展推进强国建设具有重要作用。高职院校需积极构建校企命运共同体，找准校企合作着力点，形成“供给-需求-供给”闭环反馈，促进企业需求侧和教育供给侧精准对接、要素全方位融合，培养适应产业转型升级和可实现高质量发展需要的高素质应用型人才。

主要参考文献：

[1] 教育部网站.

[2] 王日华,黄鹏.深化产教融合，培养高素质应用型人才.人民网.

[3] 伍素文.产教融合下的职教改革：专业大调整校企合作再进阶[N].21世纪经济报道,2024-09-02(005).

[4] 尹玉辉,王纾,陈昕.推进产教融合纵深发展的经验、挑战与策略——基于深化职业教育产教融合的调研报告[J].职业技术教育,2023,44(21):8-13.

[5] 陈克乐.全面提升专业内涵建设，精准深化产教融合[J].教育科学论坛,2022,(33):1．

[6] 曲奕凝.产教融合视域下高职院校职业教育建设路径分析[J].黑龙江教师发展学院学报,2024,43(08):92-95.

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