湖南
不争不抢 一起想想
——衡阳市香江水岸成龙成章学校尹美老师一年级习惯养成课侧记
秋千只有一个，小象想先玩，小猴也想先玩，怎么办呢？近日，尹美老师带领一年级的孩子们开启了一场寻找“第三方案”的奇妙之旅，在笑声中种下了合作的种子。
童话启思·初识合作
课堂从“小象和小猴争秋千”的故事开始。两个小伙伴各不相让，最后谁也没玩成。尹美老师引导孩子们思考：“有没有比‘你玩’或‘我玩’更好的办法？”孩子们纷纷举手，说出了“轮流玩”“一起玩”等点子。老师顺势引出核心概念——第三方案 = 你的想法 + 我的想法 = 更好的想法，并带领大家记住三个魔法关键词：合作、创造、更好。
情景闯关·明辨方案
接着，孩子们化身“合作小侦探”，先后进入“积木城堡之争”和“图书角的故事”两个情景。大家发现，小猪和小熊因为争抢积木，把积木弄断了；而小兔提出“一起看，互相讲”，完美解决了争书问题。孩子们很快总结出：遇到分歧不吵架，一起动脑筋，才能找到让大家都开心的新办法。
小组合作·共创方案
最热闹的环节是“值日生分工”小组任务。小鸡和小鸭都想擦桌子，没人扫地。孩子们分组讨论，用维恩图设计出“第三方案”——有的说“一人擦桌一人扫地”，有的说“先一起擦再一起扫”，还有的说“比赛谁做得快”。尹老师为每个分享的小组贴上“合作小超人”贴纸，孩子们笑得特别开心。
能量升级·家校同行
课程尾声，尹老师带领全体学生做“第三方案”魔法口诀操：“你有想法，我有想法，合在一起，更棒的想法！”同时布置了家庭挑战：回家和爸爸妈妈一起为“晚餐吃什么”“看什么电影”创造第三方案，把合作的习惯从课堂带到家里。
以情境设计带动更深度的合作参与，以完整表达构建自信的生命力量，这正是我们学校一直坚持的品质课堂。在德育日常中，老师们最在意的，不是孩子听了多少道理，而是他们能不能在真实的小矛盾里主动说出“我有一个新办法”。真正的领导力，不是指挥别人，而是在分歧中选择合作。尹美老师的这堂课，让一年级的孩子们收获了解决问题的“秘密武器”，也让合作这颗种子在水岸校园悄然生根。
来源：衡阳市香江水岸成龙成章学校 杨 珍
编辑：龙世君
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