本科生首登《自然-机器学习》，文科生获大模型工程师认证，复旦亮教改新成果

5月10日，复旦大学人才自主培养大会暨教育教学改革3.0阶段性成果展示论坛在江湾校区举行，吸引了众多高三考生及家长、留学生、兄弟高校本科在读学生以及国际顶尖高中教师访问团。

复旦校园里的故事，让人直观感受到大学教育正在发生深刻变革：计算与智能创新学院本科生韩创意去年在《自然-机器学习》发表研究成果，成为中国首位在该刊以本科生第一作者身份发文的学生；同一年，来自中文、新闻、哲学、法学等院系的文科生，通过了阿里云大模型工程师入门级认证，成为首批获此认证的高校学生。

而这些并非偶然个例，他们是复旦大学持续推进教育教学改革的生动注脚，是“干细胞式”创新人才破土而出的鲜活样本。

【大学究竟要培养什么样的人】

面对充满不确定性的未来，大学究竟要培养什么样的人？中国科学院院士、复旦大学校长金力在致辞中提出，复旦大学要培养“干细胞式”人才，具备自我更新、持续生长能力，又能多向分化、适应环境变化，“我们强调的不是知识本身，而是发展的潜力和适应的能力。”

为了实现这一目标，复旦大学正在推进五项改革：“破界”和“重组”，打破学科壁垒，学校“十五五”规划中约80%的重点方向涉及学科交叉；“融通”和“选择”，构建“立交桥式”人才培养体系，一人一策；“特区”和“生态”，设立相辉学堂等，实行院士导师制；“评价”和“赋能”，破除唯GPA论，鼓励创新和挑战；“智能”和“共生”，培养学生与AI共创乃至创造AI的能力。

“这些改革将使每一位进入复旦的青年获得不被定义的、积蓄应对变化的底气。”金力说。

【像一个四棱锥】

如何将这一理念落地？复旦大学副校长周磊介绍了学校以“四个融通”系统重塑人才培养生态。

多元融通打破文、理、工、医的学科隔板。学生可自主组合知识模块，“像玩乐高一样”构建跨学科知识结构。

本研融通铺设“高速公路”，让有志于学术研究的优秀学生可以更早进入科研前沿；同时设置灵活的“匝道”和“立交桥”，供学生动态进入或分流。

招培用融通以国家战略和就业需求倒逼培养改革，确保人才供给与社会需求精准对接。

教与学融通全面引入AI基座。截至2025年，复旦已开设116门AI课程，累计修读超1.3万人次，建成国内高校领先的智能计算平台，推动师生从“教与学”转向“共创共研”。

“‘四个融通’不是孤立的，它们像一个四棱锥，从四个不同侧面，将国家时代之需、社会与学生之需映射到人才培养的底面。”周磊说。

【打通学业、就业、产业、未来事业】

为助力学生在真实情境中发现问题、学习解决复杂问题和参与科技与产业发展的前沿探索，复旦大学联合华为、中兴通讯、科大讯飞、中国银行、腾讯等企业，研发了系列实战课与实训营。

据介绍，复旦大学与华为合作暑期将推出全国高校首家“华为昇腾实战课”，由复旦老师讲理论、华为工程师教实战，学习成效将与华为招聘录用相贯通。秋季学期还将推出华为数据存储专业课，华为也将向复旦开放“鸿蒙菁英班”。

学校与中兴通讯合作，正在进行“中兴捧月AI赋能实训营”，让学生深度体验多模态大模型、具身智能等如何工程化落地；与科大讯飞合作，正在进行全国高校首家“AI产业生态实训营”；与中国银行合作，即将推出“复旦领航金融家”实训营；与腾讯合作，即将推出“腾讯未来产品经理创造营”。

会上，周磊还分享了一个小细节：今年的人形机器人半程马拉松赛事中，由复旦本科生和研究生团队训练的通用机器人，在天工机器人高校组别跑出2小时7分26秒，位列第二。

“人才培养对复旦大学而言，就是一场永不结束的马拉松，我们时刻不敢懈怠。”周磊说。

原标题：《本科生首登《自然-机器学习》，文科生获大模型工程师认证，复旦亮教改新成果》

栏目主编：徐瑞哲 题图来源：黄海华 摄

来源：作者：解放日报 黄海华