让孩子们脚下有力心中有爱眼里有光脸上有笑——委员聚焦教育改革热议学生全面发展

来源：滚动播报

（来源：千龙网）

每个孩子都是不可辜负的希望。今年《政府工作报告》提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。

呵护成长向未来。推行个性化教育、减掉无谓冗余的学业负担、在学生心里种下传统文化的种子、让孩子在运动锻炼中释放压力……全国两会上，委员们紧扣教育改革重点任务建言献策，推动教育回归育人本源，助力守护孩子们在德智体美劳全面发展的道路上脚下有力、心中有爱、眼里有光、脸上有笑，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

王定华委员：“一把钥匙开一把锁”精准育人

“历经多年探索，我国素质教育取得长足进步。”全国政协委员、北京外国语大学教育学院教授王定华认为，应正式开启“素质教育3.0时代”，打造具有中国特色的基础教育范式，彰显素质教育的育人价值。

“这并非否定过往成效，而是立足新发展阶段的守正创新。”王定华认为，部分地区存在重分数轻素养、重应试轻实践的育人惯性，评价单一、普惠性不足等问题，制约青少年个性化、全面化发展，难以适配教育强国建设新要求。

王定华说，“素质教育3.0时代”应从“面向全体学生”转向“面向每位学生”，兼顾群体性公平与个体性适配，尊重学生禀赋、兴趣与特长差异，推行分层分类、个性化教育，“一把钥匙开一把锁”精准育人；还应厚植家国情怀、人类关怀与审美境界，培养人工智能时代不可替代的核心竞争力。

“要回归育人本质，减掉无谓冗余的学业负担，让教育成为滋养生命的沃土，让孩子满怀兴趣、自由舒展、主动成长。”王定华建议，打破校园围墙壁垒，构建“学校—家庭—社会—智能”四域融合的无边界学习生态，将博物馆、科技馆、乡村田野、企业车间等纳入育人资源体系，让实践育人、全域育人成为常态。

刘林委员：五育并举破解成长“心烦恼”

青少年阶段是价值观塑造、心理成熟的关键期。针对部分学生出现情绪焦虑、抑郁倾向等心理问题，全国政协委员、北京城市学院校长刘林深入校园、医疗机构、心理援助机构实地调研。他认为，破解成长“心烦恼”要跳出单一心理干预局限，坚持五育并举，推动体育、美育成为心理健康的“助推器”，让孩子在运动锻炼中释放压力、健全人格，在艺术熏陶中舒缓情绪、滋养心灵。

刘林建议，将“健康第一”理念融入学校考评、教师考核、学生评价全流程，发挥评价指挥棒作用，倒逼教育改革落地、助力学生全面发展；引导教师深挖德育、体育、美育、劳育及现有课程中的“心育”元素，提升心理专业素养。

刘林说，可以借力人工智能赋能“心育”，在严守隐私与数据安全前提下，研发学伴型智能体，提供心理测评、预警、压力排解等服务，防范心理问题恶化。此外，要完善社会协同保障体系，扶持普惠性心理服务机构基层布点，健全医教协同机制，规范青少年专属心理门诊建设，筑牢全方位心理防护屏障。

孟艳委员：让美育回归心灵滋养本质

“美育绝非简单的艺术技能培养，而是引导孩子认识世界、表达自我、完善人格、提升幸福能力的重要通道。”作为连续多年为美育工作鼓与呼的政协委员，全国政协委员、北京市第二中学艺体中心主任孟艳始终深耕美育领域，推动“美育浸润行动”落地见效。

孟艳认为，美育是青少年全面发展不可或缺的核心一环。推动新时代美育高质量发展，关键要实现两大转型，构建全域浸润的大美育格局。一方面推动美育从“技能本位”转向“素养本位”，完善美育综合评价机制，推行过程性评价，破除“重展演轻普及、重技巧轻素养”的误区，让美育回归心灵滋养本质；另一方面推动美育从“课堂封闭”转向“场景开放”，借力人工智能赋能美育，搭建共享式美育数字资源平台，推动AI辅助教学常态化，实现优质美育资源普惠共享。

与此同时，要深化“美育+”融合育人模式，推动“美育+德育”厚植家国情怀，“美育+科技”激发艺术创造力，“美育+心理”打造青少年“心灵免疫力”，让艺术成为情感表达的出口、心灵滋养的载体，让美育真正融入育人全过程，成为陪伴孩子一生的精神底色。

洪伟委员：让传统文化在孩子心中生长

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是滋养青少年成长、厚植文化自信的丰厚沃土。全国政协委员、史家教育集团党委书记、总校长洪伟结合中小学传统文化教育实践建议，加强优质文化课程开发，让传统文化在孩子心中生长，助力青少年做文化学习，也成为传承者、传播者。

洪伟以史家小学《中华优秀传统文化·博悟课程》为例，该课程斩获国家级教学成果一等奖，凭借生动内涵与沉浸式体验，不仅深受国内学生喜爱，更获得外国留学生青睐，充分彰显中小学传统文化课程的独特魅力与育人价值。他建议，整合优质传统文化课程资源，建立权威认证体系，破解资源分散、整合不足的难题，打造系统化精品课程；搭建数字化交流共享平台，推动“云端同桌”“跨文化项目式合作”落地，组织中外青少年围绕传统文化、世界文明开展共学共研，在对话交流中拓宽国际视野。

“青少年是文化传承的生力军，也是民间文化交流的暖心桥梁。”洪伟建议，依托中小学课程开展润物无声的民间文化交流，通过书法、武术、非遗技艺、传统民俗等沉浸式体验，让海外青少年从“听说中国”变为“体验中国”，在青少年心中种下理解、尊重、友好、和平的种子，为构建人类命运共同体凝聚青春力量。