你的孩子了解成长的方向吗？

我在给学生们做成长教育讲座的时候，我喜欢打这个比方：当有一位世界顶级的名厨，精心为你完成了一道你最爱吃的菜肴，你感觉怎么样？学生们听后垂涎欲滴。我接着说，当服务员将这道菜端在你的面前时，你发现乘着美味佳肴的盘子竟然裂缝、破损甚至不干净……你还会不会吃这道菜呢？

学生们以为我在和他们开玩笑，我于是和他们分享了我的初衷：一盘菜包括菜和盘子两部分——菜代表一个人的优势，盘子代表一个人的基本素质，两者不可偏废。在儿童的成长过程中，既要培养个性化的优势，也要培养社会化的素质，只有这样，儿童才能更好的适应未来的环境，并可以实现自己的梦想与价值。

先说这道“菜”。有的“菜”让人流连忘返，有的“菜”却让人望而却步。不可否认，任何人都希望受到别人的喜爱与拥戴。那么前提是我们可否成为一个对社会与他人有帮助的人。孩子的优势培养，也就是孩子的人生规划。以往我们的人生规划课程都是从高中开始，实际上，优势的培养应该从3岁之前。并不是让家长在3岁之前就将孩子的人生方向确定下来，而是要求家长在3岁之前就开始关注优势培养这件事情。为此我为大家设计一个“优势金字塔”：“金字塔”的最下面一层是0-3岁，往上依次是幼儿园阶段、小学阶段、初中阶段、高中阶段、大学阶段与工作阶段。0-3岁开始关注儿童的好奇心，并将儿童好奇的事情进行梳理；幼儿园阶段，在儿童好奇的事物里，排在前列的几项会成为孩子的兴趣，家长继续将兴趣排序，并适当将以引导；小学阶段，儿童最感兴趣的3-4项事物会上升为他们的爱好，我们可以将爱好重点进行培养；到了初中，会有1-2项爱好成为特长，可以请专家进行辅导；高中阶段，特长中的一项会自然而然成为孩子的优势，进而为大学填报志愿提供了重要参考。“金字塔”的顶端象征着一个人的事业。我们总会有一种传统意识，认为优势或特长代表的是高人一等的事情，事实上，儿童在成长过程中，最重要的是对自己的了解，了解自己的“最优项目”，做最好的自己。

我还提出了一个“零件理论”。一块手表的运行，离不开上百个零件。如果把手表比作社会，零件就是每一个有用的人。成长教育就是要培养孩子成为一个最优秀的“社会零件”。有些家长看表只看时针与分针，便觉得只有时针分针最有用，希望自己的孩子成为最醒目的角色，而孩子到底适合做什么角色却并不关心，真正耽误了孩子的发展。无论是做表盘还是机芯，要依据孩子的兴趣与能力，从某种程度来说能力也源于一个人的兴趣。

说完这道“菜”，我再来说这个“盘子”。“盘子”有的时候比“菜”更重要，“菜”需要深入“接触”才能了解，可是“盘子”却一眼看穿。一个人的言谈举止、穿着打扮与行为规范会在第一时间给他人留下最深印象。公司的人力资源在面试人的时候，最先观察的，其实便是基本素质。社会学中有一个非常重要的概念叫做社会化，说的就是如何让一个无知的少年成为一个有着合理价值观与行为表现的社会人。社会化也不是一蹴而就的，从家庭到学校、从朋友到大众媒体，处处都在教育孩子应该如何做一个有素质的人。越早关注行为习惯的儿童，会越容易在学习与生活中受益，也成为了未来适应环境的重要保障。

有“菜”，有“盘子”还不够，要想完美呈现在众人面前，还需要有一位优秀的服务员，也就是我们成长路上的“贵人”。成长与成功离不开贵人相助，家长、班主任、其他教师、同学都可能成为孩子的贵人。贵人总是不计回报，慷慨相助或指点迷津，让人茅塞顿开，扭转乾坤。我们之前总认为贵人不期而遇，其实贵人的出现离不开好人缘，贵人首先是你的朋友。从小就要培养人际交往能力，与不同性别、脾气、性格、爱好、肤色的人成为朋友，适应不同类型的人，就是在适应不同的环境。家长与教师需要向成长中的儿童传授学习交往技巧与社会经验。拥有兴趣会帮助你寻找共同话题，拥有广泛的兴趣，也就拥有了更多的朋友。

劈柴不照纹，累死劈柴人。可以说方向比步伐大小跟重要。成长的目标就是个性化与社会化的双成功。实现这个双成功需要家庭、学校、社会的通力合作，需要共同为儿童搭建一个成长的舞台。我记得我曾经策划过某小学的“争做小小书评人”活动，邀请教委、出版社、学校与学生家庭共同参与。教委负责组织活动，出版社提供活动所需物品及奖品，学生在家中以“书评人”的身份向家长推荐一本图书，并回答家长的提问，最后将视频发到活动指定网站上进行选拔。儿童的成长离不开社会各界的关心，当然更不离开儿童本身的行动。方向找对了，原地踏步也无法实现梦想。一方面我们要注重儿童的成长方向，另一方面我们还要激发儿童的学习兴趣，这是学生进行学习行为的不竭动力。在刚开始接触任何学科时，要注意培养儿童对于新鲜事物的好感，努力保护他们的学习信心，帮助他们顺利进入学习的正常轨道。

成长路上离不开父母的陪伴，其实父母应该与孩子一同成长。你拿起牌，家里就成了小赌馆；你举起拳头，家里就成了角斗场；你捧起书，家里就变成了小书房。和孩子一起阅读，沟通、游戏，旅游，运动，孩子便和你一起快乐成长。