北京世青国际学校 执行校长王立臣
公立学生如国际学校后，家长与学生要转变应试思维
王立臣：我们自己有小学、初中和高中，我们就跟家长说，你的孩子早点来，接受系统教育。如果说有插班生的话，轻易不会要，但是要了的话，就得花很大的精力去帮助学生和家长转变思想。要有一个系统的帮他，十个插班生不走一个几乎不可能，我们刚刚走了一个海淀过来的最好的学生，但是，问题是在他的眼里，这些都不是学习认真的孩子，他们为什么净玩不学习？然后说你光学习不参加，他说我参加了三个俱乐部，然后仍然无法适应，因为他要移民，妈妈说那就回家吧，学一段就走，这算是一个出路，否则的话，应该说那样的孩子一旦学校接受了，就是学校的责任，你真得帮他做很多工作，跟家长沟通、跟孩子沟通，还有学校心理咨询师的介入才能够转变。
当然公立学校转来的孩子，也有一部分品学兼优，适应极快，很快就明白系统是怎么样的，然后成绩、活动各方面都表现得很优秀，极特别的
安迎：高中教育设计应该是让学生完成向大学的过渡
安迎：他们都有亲儿子、亲闺女，我们都是后的，你们都有衔接，好歹还有从初三自己接过来的，我这儿全是高一新生，全是从公立体系来的，国际学校来的，现在有申请的，在国际学校念的初中的过来，我还真不太敢接，因为确实衔接起来不太一样。比如说高一的数理化，我还不能讲容易了，讲容易了，孩子们不干，你对接到美国体系里面又不成，他听得不过瘾，没挑战了。中午还接待三个学生，说老师怎么上课什么都不讲？整天就是我们讨论，就是刚才说的，和初三形成一个很大的反差，外教课文科课，整天让我们回去看书，他是干吗的啊？
安迎：实际上我的想法，这三年所设计的东西就是为了让他完成过渡，就是从一个公立体系真正过渡到他能够适应每个大学的学习生活，整个三年就是在做这么一件事情，让他从中国的公立体系慢慢开始适应。从学术来讲，刚才讲的一些学术标准，比如对诚信的认知、对诚信看得多么高。因为期中考试，外教说结束了，一个小孩还差一题没写完，他就抢着写了几笔，外教就认定这是作弊，这小孩说中考还没这么严格，我们还必须得定成作弊，否则的话，这个外教就要辞职。一般情况下，外教也不主动找学生，而是由学生主动找他，我问他，你为什么不找学生他？他说我不能歧视任何一个学生。为什么地上不能扔纸？因为要扣分，如果不扣分的话，就随便扔了。所以，这些东西让他慢慢过渡。高一慢慢弱化，高二真的没有班了，就是一个导师组，也是一点点在做这些东西。
如果说准备的话，我觉得可能真的是像转入IB体系，我觉得第一个还是语言，如果真的是本地的学生直接进IB体系的话，最大的问题还是语言，语言解决了，其他的问题就很好解决了。
新英才剑桥中心副主任陈彦玲
语言是公立院校学生转学的很大挑战
陈彦玲：这是最基本的要求。他如果说语言的能力不够的话，课程是学不能不了的，它和中文之间是有差异的。
陈彦玲：他们做学术教育这一块其实很扎实的，但是就是公立学校我们做的语言教育和国际学校语言教育之间是有一点点差异的。国际课程在国际学校是应用的一个工具，但是公立学校就是作为考试的工具。
第一页：国际学校定义与优秀国际学校标准
第二页：中国家长功利心与国际教育理念冲突
第四、五页：公立院校学生转入国际学校
第六页：国际教育与中西融合
第七、八页：推门叫爸不叫约翰，这就是中国心
第九页：国际学校的发展瓶颈与趋势
第十页：论坛一句话展望
本文来源：网易教育频道专稿
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