校园霸凌为什么管不住？不是老师不想管，是作恶的代价太低了

前段时间一个家长在群里问我：张老师，我家孩子说班上有人总推他，你能不能管管？

我那肯定是管了。找到了那孩子并且跟他进行了一番交谈，随后他写了一份检讨，那态度真的是相当诚恳。

三天后，推人变成了在厕所堵。

我对于这件事情的处理都已经不止有五次了，每一次的情况大体上都是差不多的。能够理解家长生气，但是我得要说，一线的老师在面对校园霸凌的时候，手上可以使用的办法真的是没有太多。

我们手里到底有什么

拆开来看，老师的“管理工具箱”里就这些东西：

1. 口头批评
2. 请家长
3. 写检讨
4. 上报学校

没了。

罚站？家长就投诉说是体罚。话说得重了些？被说成是语言暴力。让去抄写课文？部分地区还算是违规。在2020年的时候教育部颁布了《中小学教育惩戒规则》，给了教师一定的惩戒权力。但是在执行的时候，学校担心被投诉，老师害怕受到处分。规则写在纸张上面，和敢不敢去使用，完完全全是两码事。

更为实际的情形是，在九年义务教育的阶段当中，学校是不存在将学生予以开除的权利的。一个孩子即便把同学给打住院了，只要还没有到达需要承担刑事责任的年纪，最终还是得回到教室之中，回到班主任的身边去。

家长讲把事情交给学校，学校表示把事情交给班主任，班主任说他只能跟那孩子谈谈话。到了第二天那孩子依旧是大模大样地走进了教室。

每一个当过班主任的老师，都遭遇到过这么一个闭环状况。

还有一半霸凌，根本看不见

打人踢人都会留下痕迹。但是还有另一种——冷暴力，更让人无力。

有那么几个女生联合起来去孤立某一个人，在群里边传播她的相片，走过她座位时捂鼻子，要是有谁和她一起玩耍，就一起去排挤那个人。

你去问，每个人都说：老师，我们没欺负她呀，就是玩不到一块儿去，总不能强迫我跟谁做朋友吧？

压根没证据，没伤痕，监控里也拍不到画面。那你能够去做的便是多多跟那个越发变得沉默的孩子去聊聊天，但是聊天并不能够解决她每日八小时处在一个满是恶意的环境里的事儿。

核心矛盾在于：作恶成本太低

那问题究竟是出在什么地方？往深处看，不是老师不想管，是整个机制缺了真正的后果。

高中阶段，霸凌相对要少一些。并不是因为高中的老师更加厉害。而是高中存在着劝退以及开除这样的做法。有了实实在在的后果，才有实实在在的震慑。

而义务教育阶段，霸凌者摸透了底线：你最多骂我两句，还能把我怎样？

有一部分家长持有这般态度，觉得小孩子闹着玩罢了，一个巴掌拍不响。你还期望老师每天花费十分钟去谈话，从而去改变长达十几年的家庭教育？这可实在是不太现实。

但我们不能躺平

确实是很不容易。每一个人都有着各自的难处。但是在那等艰难的状况之中，还是存在着比较切实的办法能够去加以施行的：

一是留下痕迹。每一回处理事情都得有书面的记录，还有和家长沟通的截图，以及学生签字确认的东西。这可不是多余的做法，在关键的那个时候，能够保护你自己，也能够保护受害的学生。

二是别一个人硬撑。要是确定是那霸凌的事儿，得在第一时间用书面的形式上报给年级组还有德育处，让领导签个字来担负起责任。你是老师又不是法官，可别把所有的压力都自己往肚子里吞。

三是保护受害者。没有办法去改变那个施暴者，那至少得把受害者和施暴者给隔开。比如说调整一下座位，安排班干部去留意，再跟那个孩子说课间的时候可以来到办公室。这是我们能给到的实实在在的安全感。

把责任全推给老师，是没有办法去解决校园霸凌这样的问题的。可是在制度还没真正改变的时候，我们在困境当中要是能够出一份力量的话，那么就去出一份力量呗。

不要再去问老师为什么不去管。老师就是那一种没有拿着武器，但是还站在孩子前面的平平常常的人。

注：《中小学教育惩戒规则（试行）》由教育部2020年12月颁布，2021年3月1日起施行。