北京
近日，绍兴市柯桥区浙光小学举行《基于迭代式学习的小学生科学思维培育路径研究》省教研课题开题论证会，参加本次活动的有柯桥区教师发展中心金伟平、韩水金名师工作室全体成员、柯桥区科学骨干教师，本次开题论证会特邀杭州师范大学来文教授作专题指导。
开题论证 明确方向
本次论证会由柯桥区教师发展中心金伟平老师主持，她指出该课题作为柯桥区小学科学学科层次较高的立项课题，精准回应了新课标对科学思维培育的要求。她强调，本课题需破解当前教学中科学思维培育缺乏系统性的难题，期待通过专家指导，细化研究路径。
随后，课题负责人韩水金从六方面对本课题进行阐述：
他从：“研究指向的问题”、“有关同类课题的研究综述”、“研究的切入点及主要研究内容”、“研究目标与预期成果”、“研究工作的时间规划”、“前期研究准备与基础”等六个方面，对本课题进行了全面汇报。该课题立项前已积累了省教育论文、课题等多项研究成果，为课题实施奠定基础。
专家引领 构建路径
来文教授以《课题规划化实施与成果提炼的技巧》为题，从课标解读与实践建构双维度展开指导。
她认为课题研究应紧扣新课标“探究实践”的要求，回应工程实践缺乏学段分层的问题，提出构建分学段工程实践框架：低段设“小小搭建工程师”，聚焦生活场景培养基础思维；中段为“小小结构工程师”，通过机械等项目发展分析推理能力；高段是“小小系统工程师”，开展复杂项目强化系统思维，且要结合企业与校园资源，兼顾高阶思维培育。
总结展望 聚力前行
课题负责人韩水金表示，将以本次专家指导会的建议优化研究方案，聚焦分学段工程实践与思维进阶的融合。发展中心金伟平老师强调，需扎根教学实践积累案例数据，形成可复制的科学教育范式。
本次活动为课题研究搭建了专业指导平台，分学段实践框架将抽象思维培育转化为可操作的项目学习，为新课标指导培育学生发展科学思维提供了浙光方案。
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