雁塔区实验小学开展“实验好课堂”暨陕师大附小“名校+”数学课例研讨活动

阳光讯（记者 杨小娟）为充分发挥优秀教师的示范引领作用，提高课堂教学的有效性，加强校际间的交流合作，推动教师专业化成长，提升教师教学水平，5月16日，雁塔区实验小学开展“实验好课堂”暨陕师大附小“名校+”数学课例研讨活动。

雁塔区教师进修学校副校长单国、西安交大附小雁塔校区教导主任、陕西省特级教师、陕西省第一批名师西安市小学数学“名师+”研修共同体主持人，雁塔区学科教学指导教师吴茹、陕师大附小教师发展中心主任、陕西省中小学学科带头人宁亚茹、李宁“名校长+”研修共同体成员校教师、陕师大附属小学部分数学教师和雁塔区实验小学全体数学教师参加了本次活动。

雁塔区实验小学李宁校长进行致辞，他对各位领导、各位专家、各位老师的到来表示热烈欢地迎和诚挚地感谢。他指出数学作为美好智慧的代名词，在教育教学过程中占据着举足轻重的地位，李校长希望大家能够充分发挥自己的专业优势，共同研究、成长，聚合集体智慧，以追求高效的数学课堂，让核心素养在日常教学中落地，让每一个孩子都散发智慧的光芒！

陕师大附小杨艳老师给带来的是三年级下册第二单元《“图形的运动”整理与复习》。她将数学与美术知识进行融合，结合具体的生活中的实例，将数学知识与实际生活相联系，帮助学生更好的理解和应用所学知识。杨老师以立体画的形式展示本节课，形式新颖，能让学生产生浓厚的学习兴趣，通过让学生观察、摸一摸、折一折，无形之中将平移、旋转、轴对称的知识潜移默化在其中。

陕师大附小郭荣老师执教的四年级下册第二单元《“认识三角形和四边形”整理与复习》。本节课首先通过学生的思维导图，对三角形和四边形的分类进行了全面系统地梳理，接着又以学生的数学日记，对知识进行了详细地练习和归纳，最后通过条理清晰地板书和生动的讲解，让学生能够清晰地掌握本单元的知识脉络和重难点，并且让数学与语文的知识相融合，同时联系具体生活实际例子和实际问题，发展了学生的思维能力。

文凯丽老师带来的是北师大版五年级下册《确定位置（一）》，她通过带领学生一起进行西安的红色之旅、美食之旅、文化之旅三个活动串组织学生开展学习活动。课始，文老师以西安古城文化特色导入，有效激发了学生探究的热情。所含的地点信息又与新课学习情境一以贯之，将革命文化和传统优秀文化融入课程，增强了课程的思想性。在生生辨析、师生辨析中引入角度概念，使表达更加精准。又由同一角度上的两个地方的位置，引出距离的意义。

课后宁亚茹老师首先对三节课进行了深入点评。突出强调了三方面。首先，通过创设学生熟悉的真实情境，有效增强了学生的探究意识，并在辨析活动中指导学生准确描述位置。其次，提供的学习资源不仅融入了历史文化，还体现了德育思想，有效发挥了学科育人的功能。最后，宁老师建议老师在讲解数对确定位置时，进一步深究其与课程内容的关联，引导学生理解本质。

西安交大附小雁塔校区教导处主任吴茹从教学设计方面，肯定了课堂教学的亮点与特色。三位授课教师的教学设计皆是基于学生思维展开，关注真实生活，捕捉生活中的真实情境，让学生形成了数学化的思考。同时，基于三节课程，吴老师也提出了建议，数学教学应关注生活中的资源，将课堂教学与生活相勾连，在实践中激发学生的数学兴趣。

单国校长从“给”字讲起，用两个词“供给”“给予”，让老师们思考教学的本质。他指出，大家要善于在学生的学习过程中为学生提供丰富的学习资源和支架体系，让学生在学习的过程中主动“拿”来这些资源来为我所用，以用为学，用的过程，本身就是一种有价值的学习。

单校长强调，要在单元整体中设计课堂教学，对每一节课要有精准的定位，关注学生思维的进阶；在真实的情境中设置任务驱动，用一个任务让学生形成N个能力，让课堂回家，让教学回归。单校长希望教师要以开放的心态、开放的思维去设计评价任务，培养学生的高阶思维，培养思维品质的生长点，让学生在创造中长大，而不是长大了在创造。