以“三心”，做有温度的教育！他要做好教书匠，更愿成为育人者

　学高为师，身正为范，是每一个师范人的夙愿。四川大学附属中学新城分校高中物理教师曾志强认为，老师不仅要把知识教授给学生，更重要的是，将良好的品德和行为习惯传递给学生。

　　以专业的教育实力，引领学生学业发展，在教学生涯中，曾志强先后获得了成都市物理优秀论文二等奖，郫都区级赛课一等奖，武侯区课堂教学大比武、基础教育精品课二等奖，武侯区物理学科“聚焦‘三新’课堂评审”二等奖，武侯区微课大赛三等奖，在四川省教育学会课题《基于核心素养下的物理深度教学实践》研究中，承担高二物理的《验证动量守恒主体》研究。

　　在日常生活中，他也总是以身作则。曾志强说道：“高中阶段，老师与学生的相处时间是很多的，老师的习惯对孩子的影响非常大。在教室里，我总会主动把垃圾捡起来，重复次数多了，同学们也养成了自发捡起地面垃圾的习惯。守晚自习时，我也不会玩手机，而是备课、面批面改作业或是解答学生问题，同学们看到老师都在努力，他们也不能松懈，很多学生就自发买来了课外教辅资料，并在晚自习提问，引发了更多同学效仿，可以说是大家都在‘卷’学习了。”

　　耐心 爱心 责任心

　　他将学生放在“心上”

　　“做老师，要有耐心、爱心、责任心。”曾志强谈到，耐心主要在于教学上，物理作为九大学科中最难的科目之一，很多学生总会反复去问同样的问题，需要老师不厌其烦，耐心细致地去讲解。“只要有学生问，我都愿意一遍遍讲，尽管许多问题其实就是上课刚讲的，但孩子可能走神了，或是因为某些小问题没理顺。”

　　爱心则是老师要跳脱于教学工作之外，对所有孩子一视同仁，不仅要关注学生学习，更要关注他们的身心健康。曾志强表示，学生的大部分时间都在学校中度过，难免会出现生病的情况。因此，老师需要第一时间关注学生的身体变化，并在教室和办公室备有感冒药等常用药品。

　　“我也喜欢和同学们一起打篮球，有的时候学生脚崴了，我也会第一时间给他们处理，用冷水冲，减少学生的痛苦，严重的话就会及时送学生去医务室。”曾志强谈到，和同学们一起玩，也有效地拉拢了师生间的关系，当同学们有心理压力和情绪时，会主动找到他谈心，有效地避免了更多潜在问题的发生。

　　责任心是每一个老师都需要具备的，做科任老师要对学科教学负责，当班主任则要求更高。回想曾经当班主任时，曾志强的电话是24小时不关机、不静音的，保证随时待命。他曾在凌晨两点多和同学们一起将生病痛风的孩子扛下楼，也为安抚学生情绪到深夜，还跑过十多公里为孩子买烫伤膏，真真正正将每一个孩子都放在心上，把育人落于行动之上。

　　将课堂还给孩子

　　让物理“活”起来

　　“学好物理，需要学生具有良好的思维活跃度。”曾志强的物理课堂总是以学生为主，把课堂还给孩子，而不是只靠老师讲解。

　　“一堂课40分钟，我最多讲15~20分钟，剩下的20多分钟全部交给学生。”曾志强还会以川大附中新城分校的智慧课堂软件进行随机点名，让学生上台讲解知识、习题等，不仅能提升学生知识运用能力，更让学生随时保持高度集中的注意力，提高学习效率。

　　以“带电粒子在电场中的运动”一课为例，在学习电场力等基础知识的前提下，曾志强让学生成为主讲人，带领同学们推导知识，抽问和回答，最终得出结论。“整堂课我只讲解了5分钟，从最开始抛出情景，到最后知识总结，点出学生的细节问题。”曾志强谈到，整堂课的压力确实很大，但师生的反馈都非常积极。同学们的思维方式更容易被同龄人所接受，同时，这种讲解方式也使得学生得到了很好的锻炼。

　　此外，曾志强将物理课程与生活实际相联系，并巧妙运用短视频和游戏中的物理知识，进行课堂教学，增强课堂趣味性。在他的课堂中，同学们可以通过地铁安检的履带，理解高一物理的传送带模型；乘坐电梯直梯出现的不适感和眩晕，感悟超失重的原因；以LOL、王者荣耀等游戏的英雄闪现，直观了解位移的概念。

　　以教研促进课堂教学，曾志强还将积极参加课题教研，12月末，他的教研论文《基于生命科学史构建物理模型教学设计以“DNA分子的双螺旋结构”为例》在“2023年全国生物教研论文与成果评比”活动中荣获三等奖。

　　“高一的物理课一定要激发学生的学习兴趣，才会让学生有后续选课的动力。”曾志强表示，让物理知识“活”起来，才能让学生“动”起来，很多学生在上完课后都会说，虽然物理很难，但是真的很有趣。

　　在与曾志强谈到当老师的幸福感和成就感时，他表示，当老师的成就感不仅仅是将学生送往多么好的大学，而是在他的教育之下，孩子们能够真正爱上物理学科，更能成为一个个三观正、品德优的人。

　　在曾志强的心中，教师的幸福感，从不轰轰烈烈，只是孩子们一声声的“强强”“强哥”；是他生病咳嗽时，贴心的一句“强强，你先休息，我们上自习”；是在第二天办公桌上出现的金银花含片，还有办公桌随时出现的橘子、糖果、巧克力。