多去玩，多做运动，这家幼儿园的孩子幸福指数不一般丨走进幼儿园

特别鸣谢

杭州市西湖区小和山幼儿园

还没听说过这家幼儿园的老师，可以先放心吃下这波安利：

浙江省一级幼儿园，

更是杭州市西湖区的“网红”幼儿园。

区别于传统的体育教学，

这里的 “多趣玩”运动课程 ，

不只让孩子“想玩、趣玩”，更要让孩子“会玩、创玩”。

预约制环创+心愿清单+课程思维导图

幼儿园的环境创设“细节拉满”，

看完真得又被老师们感动到。

那接下来就带你揭开小和山幼儿园神秘的面纱。

户外运动游戏每家幼儿园都有，

为什么说你一定要看看小和山的运动呢？

先来波动图感受下：

当天我们到园时，

户外运动正如火如荼进行中。

短短的半小时时间里，

除了各类体能动作的锻炼，

孩子们也在游戏中学会合作，

学会选择、沟通与分享。

#01

跨栏中的孩子

#02

飞越障碍物

#03

穿越呼啦圈

#04

勇敢者的道路

#05

挑战自我

据园长介绍，2016年开始，

小和山便开始对运动主题、游戏、节日、项目，

四个方面展开深入实践与研究。

总结出了小和山的园本课程理念，

建构了“多趣玩”运动课程。

“趣”与“去”同音，

“多趣玩” 也是 “多去玩” 的别样称谓。

意指让幼儿： 多去玩，多做运动。

培养幼儿对运动的兴趣，

养成爱运动的健康生活习惯，

促进幼儿身体动作和体能发展，

最终实现健体、健心、健行，促进幼儿身心健康发展。

而“多趣玩”这个词组的每个字

则分别蕴含着各自的价值理念。

“多”指向课程目标--

“让幼儿在玩中学、玩中探究与交往，

促使幼儿多元智能的全面发展”。

“趣”指向课程实施--

“以幼儿感兴趣的方式开展活动，

能激发幼儿运动兴趣、感受运动乐趣、培养运动志趣”;

“玩”指向课程理念--

“应尊重并满足幼儿爱玩的天性，

以游戏为基本活动，支持幼儿越来越'会玩”。

光是看运动游戏，

并不能完全展示小和山的优秀，

接下来带你走进教学楼，

让我们来感受环创中的亮点。

想要更直观了解“多趣玩”课程，

除了观看户外运动之外，

我们也可以从小和山的环创中

发现课程的痕迹，

比如这个班级开展了关于地球村的课程，

孩子们的关注点在地貌与人种，

活动开展时，

幼儿园周边有许多外国留学生，

于是孩子们就把外国人的特征，

用画笔记录了下来。

老师们把孩子们活动作品，

完整的搬到了墙上，

整面墙都是由孩子自己创作内容：

再来看看另一个班级的“地球村”，

这里的孩子们对南北极似乎更感兴趣。

用棉花来充当“大气层”的操作，

真的很惊艳呢！

一旁有孩子们自己画得八大行星：

纸杯做的家园、蛋糕纸做的树：

这个班级则是用了超轻黏土做了地球村，

孩子们的每一个想法都呈现在主题墙上。

听说这是一面可以“玩”的主题墙，

玩法是由班上的小朋友自己想出来的。

你能发现其中隐藏的玩法吗？

据老师介绍，

教室里的材料都不是老师提前准备好的，

老师们以观察孩子为前提，

师幼共同讨论后生成游戏内容，

再与孩子一起寻找，准备材料。

最终才有了主题墙最后样子的呈现。

在整个课程实施过程中，

老师是“陪伴者”、“支持者”、“观察者”。

来到走廊，

这里记录着小和山“多趣玩”运动课程的记录：

比如下面课程记录是由一个有趣的节日出发

——【世界行走日】

孩子们对行走的各种探究记录，

都被做成了环创展示在走廊中。

走廊也变成了老师们为孩子记录想法的区域。

孩子们在这里标记各种走路的方法，

交叉走、跳着走……

当班级里的环创放不下，

而孩子们又想把自己的故事分享给更多人时，

老师便与孩子们一起，

把幼儿园里的每个角落都利用了起来。

小和山幼儿园十周年庆典，

孩子们做生日帽的故事。

幼儿园的美工坊里，

不仅仅有美工作品的展示。

惊喜的发现了还有沙画：

沙盒上方也记录了孩子们的游戏活动。

幼儿园里的环创都是孩子们的痕迹，

老师们把孩子们所有的思考与行动，

都完完整整的记录了下来，

真的要给小和山老师们点个赞

看了环创中关于课程内容的呈现，

我发现每个课程都有用到思维导图工具，

思维导图有助于孩子们展开想象力，

让课程活动拥有无限可能。

走廊的一角还有孩子们

跑跑卡丁车活动的建构作品。

在这些课程故事里，

孩子们积极主动探索与学习，

成为故事的主角与课程的核心。

班上的许多孩子都想讲故事，

谁先讲，谁后讲？

于是便有了【故事分享预约】

当班值日生孩子们都想做，

谁先做，谁后做？

于是便有了【预约制值日生】

专用活动室玩的时间不够长，

能不能多玩些？

于是便有了【活动室预约】

哈哈，分享故事可以预约，

值日生和活动室都可以预约了，

那孩子想吃的饭餐可以预约吗？

于是~便有了【约饭啦】

除了预约制的环创之外，

园所大厅中央区域还创设了一块【共享区域】

什么是共享区域？

老师们会定期让每个班孩子

评选最喜欢的区域内容，

得票最高的班级就可以把

班里的区域搬到大厅中央。

这个月的共享区域是《纸的游戏》。

共享区域

这个区域的来源是美工区的颜料洒到了桌上，

用纸巾擦拭的时候，纸巾变了颜色。

孩子们顿时对纸产生了兴趣，

于是老师们就买来各种材料，

让孩子们亲身动手体验关于纸的各种实验。

小和山还有很多地方由孩子说了算~

去年小和山幼儿园经历了一次装修，

整个幼儿园都变了，

但是班级的班牌没有改变，

于是孩子们自告奋勇提出，

要重新装修下幼儿园里的班牌，

于是就有了如下的设计：

除了班牌之外，

孩子们给活动室重新做了标识：

老师和园长的办公室也不“放过”。

不得不赞叹孩子们还真能捕捉到每个人物的特征，

自己设计的班牌也让孩子们获得了满足感，

同时也增加了与幼儿园亲密感。

在小和山，环创大部分内容都基于幼儿出发，

不得不说在这里孩子是环境的主人。

大班马上要毕业了，

幼儿园剩下的日子里，你还想做什么？

幼儿用自己的画笔记录了下来。

做成心愿卡片粘贴在班级里。

墙上的每一幅画不是环创的材料，

而是每位毕业班孩子内心的渴望。

小和山的老师们尊重每个孩子的心愿，

帮他们一一去实现。

孩子想在幼儿园和大家过一次生日，

和好朋友一起吃蛋糕：

于是就有了一场生日派对：

孩子说不舍得幼儿园里的一花一木，

于是老师组织孩子们一起制作浮游瓶。

相信这样有温度的毕业活动，

会为毕业班的幼儿园生活画上圆满句号。

背后承载的更是

老师对孩子无限的关爱与不舍。

最后分享一些比较喜欢的小和山环创照片，

希望可以给你带来一些灵感。

这个透明吊饰可以说是很有创意了：

楼梯间里的吊饰是世界各地的运动员介绍。

小小的植物角里，

装满了与孩子互动的痕迹。

纸袋做的吊饰。

孩子们眼中的运动员。

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儿童的表达真是惟妙惟肖。

好啦，我们的短暂的旅途就到这里，

你是不是和我一样，

感觉意犹未尽呢？

声明：本文由幼师口袋原创 ，于杭州市西湖区小和山幼儿园采编，文中图片由幼师口袋编辑拍摄，部分由幼儿园提供，盗图必究。作者：小新，拍摄：宋宋，如需转载请在公众号内回复“转载”。

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