小时候我们有《快乐星球》，现在的孩子呢？

《快乐星球》一共有五部，我看过前四部。第一部主角是四年级小学生丁凯乐，在多面体、莲蓉包、冰柠檬的帮助下获得快乐。第二部是快乐星球的艾克、艾雪来到地球上体验生活，同时和黑暗星球斗争的故事。第三部主角是小学生周晓航，帮助快乐星球与黑暗星球争夺太阳石的故事。第四部主角是步平凡帮助黑暗星球对抗Q星球的故事。由于第二部侧重于艾克艾雪的成长，第三部为完整的冒险故事，第四部涉及穿越元素，都没有第一部的校园风格浓厚，所以本文只涉及第一部来探讨《快乐星球》与当今儿童教育。

小小少年的烦恼

“小小少年背着大书包做不完的作业，听不完的唠叨我们要有故事的生活。”这是《快乐星球1》的插曲《小小少年》里的歌词。一开始，主人公丁凯乐本是一个非常典型的中国小学生形象，非常普通。学校被老师批评，回家被家长责骂，没有班长马翔宇那样品学兼优，也无法融入金刚、胖哥、小九九的三人组，只能将情绪发泄到网络游戏里，就这样误打误撞地进入了快乐星球，获得了高科技的帮助。在52集的电视剧里，儿童时代遇到的各种烦恼几乎都被表现了出来，无论是学校教育体系下的班干部选举、考试作弊、课外活动，还是家庭教育下的特长班、隐私保护、缺乏陪伴，甚至针对社会上出现的污蔑英雄、环境恶化、罪犯改造等问题都有思考。虽然有一点理想化和脸谱化，但对于成长期的儿童来说，既充分表达了本身群体的诉求，又帮助他们思考更为广阔的社会，兼顾了娱乐性和教育性，即使放到现在来看也一点都不落后。

科技诚可贵，勇气价更高

作为一部儿童科幻剧，快乐星球上的高科技自然没有那么高深，而是像哆啦a梦的道具一样浅显易懂，却是孩子们梦寐以求的东西。然而在大多数时候，高科技并不是万能的，它并不能代替孩子们去成长。运用神奇的画笔画出的作品可以获得奖项，却不是诚实的做法；用自动生成假日记的软件可以欺骗偷看日记的妈妈，却还是没有理解沟通更能无损亲情的纽带。与其说高科技让丁凯乐的生活变得便利从而更加快乐，还不如说是好朋友的帮助让他更加自信，更加有勇气争取自己的快乐。他本来在老师的逼迫下发表赞美教师的演讲，却自作主张地把话题改成了“我想要快乐”表达自己的心声；他收到了一封来自监狱的、寄错的信，最后成功地说服了妈妈去看那个知错悔改的犯人；他为了帮助无家可归的鸟儿，在学校安放了爱心鸟巢，即使被教导主任惩罚听课，也勇敢地向市长反映情况，最终促成了全市安置鸟巢的行动。从对高科技的态度来说，丁凯乐显然比野比大雄更为成熟。

成长，是所有人永恒不变的话题

《快乐星球第一部》的最后一集十分动人，几乎所有的人都实现了思想上的成长。学校要推行无人监考的考试，在东方老师和教导主任的怀疑下，四一班的同学们都表示出了自信。而为了测试丁凯乐，多面体等人想办法在考试的时候，让乐乐的课桌变得透明，可以直接看到课桌内课本上的答案。当然，乐乐克服了诱惑，没有作弊。但监控器前的教导主任却发现了一旁偷偷拿出纸条的胖哥。等到教导主任来到胖哥前，得意地抢走纸条，才发现上面写的是“打死我也不抄”。

对于孩子们来说，无人监考的成功意味着老师对他们的信任，也表示着对自身弱点的克服，这就是成长的快乐。对于家长来说，意味着更看重对孩子人格上的健全，而不是卷面上的分数。对于老师以及背后的教育体系来说，也带来了传统教育应该变革的倡议，能不能多还给孩子们一些自由，少一点不信任和刻板的说教？这是整部剧最终带给我们的思考。

虽然在《快乐星球第一部》里哆啦a梦的模式很重，但是毕竟设置在中国的教育背景下，勇敢地吐露了孩子们的心声。相比于以学习成绩为重，他们更渴望多元化的生活，更希望拥有快乐的童年。作为一部首播于2005年的儿童科幻剧，这显然迎合了新世纪初教育部提倡的“素质教育”浪潮。只可惜经过了十多年的现在，孩子们依然陷于繁重的学业和课外补习班中，而像《快乐星球》这样真实反映校园生活又带有浪漫气息的儿童剧越来越少了。现在的儿童剧都被扣上了“弱智脑残”的帽子，甚至有的人以给孩子看打斗血腥的“成人”动漫为荣，给孩子讲述残酷的丛林法则，真正适合孩子早期成长的温和教育严重缺乏。这和审查制度无关，而与以成人为主导的市场有关，而孩子们的精神需求则被完全忽略了。

每当想起那些“童年经典”，都为现在的孩子们感到悲哀。