北京
为深化初中英语课堂教学改革，落实英语学科核心素养，立足新课标“以生为本、学用结合”的教学理念，提升七年级英语阅读与写作融合教学实效，5月13日，乐山市第七中学七年级英语组开展了以“Colours of my hometown”为主题的教研活动。本次活动以代佳洁老师的示范课为载体，全体七年级英语教师齐聚课堂、观摩学习、深度研讨，在沉浸式课堂研磨中探索读写融合的教学新路径，赋能英语课堂提质增效。
代佳洁老师依托Unit 5 Amazing nature单元内容，以Colours of my hometown为授课主题，聚焦七年级学生英语认知特点与读写能力发展需求，打造了一堂兼具趣味性、知识性与人文性的优质读写融合课，将自然色彩、语言运用与家国情怀巧妙融合。
课堂开篇，代老师巧用情境导入，通过展示高原自然风光图片、梳理蓝、绿、白等自然色彩，搭配感官体验提问，引导学生结合视觉、心理感受表达对色彩的认知，快速激活学生的英语词汇储备与表达欲望，自然引出“家乡色彩”的核心主题。同时，通过针对性预习设问，让学生自主预测文本主旨、核心色彩及作者情感，有效培养学生的预测阅读能力。
在精读探究环节，代老师设计了层层递进的阶梯式学习任务，以色彩为主线，带领学生深度解读文本。课堂围绕青藏高原的白、蓝、绿三种核心色彩展开精细化阅读，通过填空练习、表格梳理、句式分析、修辞探究等多元任务，引导学生拆解文本表达逻辑：白色的云朵山峦纯净温柔、蓝色的天空河湖静谧辽阔、绿色的草木列车承载希望与发展。
在教学过程中，代老师突破教学重难点，细致讲解文本中的明喻修辞、比较级与最高级等写作技法，引导学生感知地道英语表达的生动性。同时深度挖掘文本育人内涵，让学生在品读自然之美的同时，读懂高原发展的生机与活力，体会作者对家乡的热爱与自豪，实现语言学习与情感熏陶的双向赋能。
课堂尾声，代老师搭建完整的语言输出支架，借助文本复述框架，帮助学生梳理文章结构、积累核心句型，引导学生从文本解读迁移到自主表达，尝试用英语描述自己家乡的专属色彩，真正实现“以读促写、读写共生”的教学目标，让学生在语言实践中提升综合运用能力。课后分层布置基础口语任务与拓展视频创作任务，兼顾不同层次学生的学习需求，让课堂学习有效延伸。
公开课结束后，全体七年级英语教师开展了沉浸式评课研讨活动，大家各抒己见、思维碰撞，在交流复盘中，共寻成长路径。
代佳洁老师进行说课反思。她详细阐述了本节课的教学设计思路、重难点突破方法、情境创设初衷以及读写融合的教学逻辑。随后，各位听课教师逐一点评交流。大家一致认为，本节课教学设计新颖巧妙、逻辑清晰、梯度分明，充分贴合七年级学生的学习特点。课堂情境真实生动，任务设计由浅入深，从文本梳理、技法探究到语言迁移、情感升华，层层递进、环环相扣。授课老师课堂把控精准、引导耐心细致，充分凸显了“学生主体、教师主导”的课堂理念。
本次公开课是七年级英语读写融合教学的优质示范，为全组教师提供了可借鉴、可复制的教学范式。
七年级是英语读写能力夯实的关键阶段，日常教学中要持续践行“以读促写、读写一体”的教学模式，立足单元主题，深挖教材内涵，善于借助情境创设、任务驱动、支架搭建等教学方法，帮助学生积累语言素材、掌握写作技法、提升语用能力。同时，英语教学要始终立足核心素养，将语言学习、审美教育、文化自信与情感教育深度融合，让英语课堂不仅有知识的厚度，更有人文的温度。
“独行快，众行远。本次主题教研活动，为七年级英语教师搭建了交流学习、研磨课堂、共同成长的优质平台，有效理清了初中英语读写融合教学的思路与方法。”乐山七中相关负责人表示，未来，学校七年级英语组将持续深耕课堂教学，常态化开展教研研磨活动，以研促教、以教提质，不断优化教学模式、打磨课堂细节，扎实筑牢学生英语基础，提升学生英语综合素养，推动学校英语教学质量稳步攀升。（文/图：乐山市第七中学）
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