为深化初中英语课堂教学改革,落实英语学科核心素养,立足新课标“以生为本、学用结合”的教学理念,提升七年级英语阅读与写作融合教学实效,5月13日,乐山市第七中学七年级英语组开展了以“Colours of my hometown”为主题的教研活动。本次活动以代佳洁老师的示范课为载体,全体七年级英语教师齐聚课堂、观摩学习、深度研讨,在沉浸式课堂研磨中探索读写融合的教学新路径,赋能英语课堂提质增效。
![]()
代佳洁老师依托Unit 5 Amazing nature单元内容,以Colours of my hometown为授课主题,聚焦七年级学生英语认知特点与读写能力发展需求,打造了一堂兼具趣味性、知识性与人文性的优质读写融合课,将自然色彩、语言运用与家国情怀巧妙融合。
课堂开篇,代老师巧用情境导入,通过展示高原自然风光图片、梳理蓝、绿、白等自然色彩,搭配感官体验提问,引导学生结合视觉、心理感受表达对色彩的认知,快速激活学生的英语词汇储备与表达欲望,自然引出“家乡色彩”的核心主题。同时,通过针对性预习设问,让学生自主预测文本主旨、核心色彩及作者情感,有效培养学生的预测阅读能力。
![]()
在精读探究环节,代老师设计了层层递进的阶梯式学习任务,以色彩为主线,带领学生深度解读文本。课堂围绕青藏高原的白、蓝、绿三种核心色彩展开精细化阅读,通过填空练习、表格梳理、句式分析、修辞探究等多元任务,引导学生拆解文本表达逻辑:白色的云朵山峦纯净温柔、蓝色的天空河湖静谧辽阔、绿色的草木列车承载希望与发展。
在教学过程中,代老师突破教学重难点,细致讲解文本中的明喻修辞、比较级与最高级等写作技法,引导学生感知地道英语表达的生动性。同时深度挖掘文本育人内涵,让学生在品读自然之美的同时,读懂高原发展的生机与活力,体会作者对家乡的热爱与自豪,实现语言学习与情感熏陶的双向赋能。
课堂尾声,代老师搭建完整的语言输出支架,借助文本复述框架,帮助学生梳理文章结构、积累核心句型,引导学生从文本解读迁移到自主表达,尝试用英语描述自己家乡的专属色彩,真正实现“以读促写、读写共生”的教学目标,让学生在语言实践中提升综合运用能力。课后分层布置基础口语任务与拓展视频创作任务,兼顾不同层次学生的学习需求,让课堂学习有效延伸。
公开课结束后,全体七年级英语教师开展了沉浸式评课研讨活动,大家各抒己见、思维碰撞,在交流复盘中,共寻成长路径。
![]()
代佳洁老师进行说课反思。她详细阐述了本节课的教学设计思路、重难点突破方法、情境创设初衷以及读写融合的教学逻辑。随后,各位听课教师逐一点评交流。大家一致认为,本节课教学设计新颖巧妙、逻辑清晰、梯度分明,充分贴合七年级学生的学习特点。课堂情境真实生动,任务设计由浅入深,从文本梳理、技法探究到语言迁移、情感升华,层层递进、环环相扣。授课老师课堂把控精准、引导耐心细致,充分凸显了“学生主体、教师主导”的课堂理念。
本次公开课是七年级英语读写融合教学的优质示范,为全组教师提供了可借鉴、可复制的教学范式。
七年级是英语读写能力夯实的关键阶段,日常教学中要持续践行“以读促写、读写一体”的教学模式,立足单元主题,深挖教材内涵,善于借助情境创设、任务驱动、支架搭建等教学方法,帮助学生积累语言素材、掌握写作技法、提升语用能力。同时,英语教学要始终立足核心素养,将语言学习、审美教育、文化自信与情感教育深度融合,让英语课堂不仅有知识的厚度,更有人文的温度。
“独行快,众行远。本次主题教研活动,为七年级英语教师搭建了交流学习、研磨课堂、共同成长的优质平台,有效理清了初中英语读写融合教学的思路与方法。”乐山七中相关负责人表示,未来,学校七年级英语组将持续深耕课堂教学,常态化开展教研研磨活动,以研促教、以教提质,不断优化教学模式、打磨课堂细节,扎实筑牢学生英语基础,提升学生英语综合素养,推动学校英语教学质量稳步攀升。(文/图:乐山市第七中学)
特别声明:以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布,本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.