北京
本报讯（记者 阳锡叶）“大家看，这一页里的小英雄雨来是怎么躲过敌人的？”在湖南湘江新区岳麓二小的“荷蕊伴读工作室”里，退休教师肖荷英正捧着红色经典读物，俯身和围坐的孩子们、家长们逐句共读。
这样的场景，在这所小学已持续10年。“我们学校2014年建校，生源结构多元，部分家庭对阅读重视不够。”学校党支部书记、校长皮孟玲坦言，“如何让阅读成为每一个家庭的习惯，成为我们育人工作的一道必答题。”
为此，学校发挥退休教师资源优势，由肖荷英、邓蕊梅两位退休教师牵头，成立“荷蕊伴读工作室”，探索出一条“五老”引领、家校共读的特色路径。
工作室每学年围绕亲子共读频率、家庭藏书、阅读分享、参与学校读书活动等情况，评选出一批“书香家庭”，并举行表彰仪式，让重视阅读的家庭有获得感、仪式感；针对家长们的育儿困惑，工作室主动搭建交流平台，组织主题沙龙，在互动中化解亲子沟通的困境；面对幼小衔接的焦虑，工作室牵头开展共读会，用科学方法缓解家长的“心头慌”；遇上传统节日，工作室还会带着家长和孩子共读《端午粽》《中秋月》等绘本，让阅读与传统文化教育相融。
二年级学生诗雅的妈妈曾是“手机带娃”一族。在参加了一次“荷蕊伴读”亲子沙龙后，她开始尝试每晚陪女儿读书。如今家里打造了专属的“阅读角”，女儿从“要我读”变成了“我要读”，自己也戒掉了刷手机的习惯。去年年底，她家光荣地被评为校级“书香家庭”。
10年来，在“五老”们的温情陪伴与专业引领下，家校共读从“盆景”变为“风景”。工作室累计开展阅读指导、亲子沙龙、经典品鉴等活动超500场，年均吸引4000余人次家长参与。智慧阅读平台数据显示，学生人均年阅读量显著提升，线上平台总阅读量已超过2800万字。
更重要的是，阅读的种子在成千上万个家庭扎根、开花。据统计，近3年来，学校已累计评选出“书香家庭”超过1000个，8000余人次学生直接受益。该校也先后被评为“长沙市书香学校”“湖南省书香校园”。
《中国教育报》2026年01月13日 第02版
作者：记者 阳锡叶
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