非求助，不帮助：提升青春期孩子学习动力的沟通妙招

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在和孩子的沟通中，很多家长都会遇到一些困难和问题：

眼看着孩子学习成绩一路下滑，自己好像热锅上的蚂蚁，却不知从何处开口；

明明是想着关心，帮助孩子，可是一开口就变成了唠叨和指责；

想让孩子把更多的心思放在学习上，却引发了孩子更严重的逆反情绪。

其实，很多时候并不是孩子不懂事，不听话，而是家长的沟通方式出现了问题。

很多家长，一提到孩子学习，本身就非常焦虑，所以很难去理智、客观的和孩子一起解决问题，更别说沟通了。

那家长的焦虑是从何而来呢？

一、没有意识到孩子已经成长为一个独立的个体

不知道家长们发现没有，我们和孩子有点太近了，我们觉得孩子就是我，我就是孩子，我们没有分化。

所以我们觉得我们说什么，孩子就应该听什么，因为小的时候孩子都是这样的。

这其实涉及一个孩子和我们从一体走向分化的过程。

当我们孕育孩子的时候，孩子和我们完全是一体的，当分娩的时候我们会经历剧痛，这就是第一个分离。

孩子出生以后，那个时候孩子非常弱小，他需要母亲的乳汁，需要母亲抱着他，这个时候你们真的是一体的。

但是孩子慢慢地长大以后，你们就不是一体的，就要进行分离。

孩子可以自己走路，可以自己吃饭了，他慢慢地从身体上和我们就分开了。

但是在心理上，我们还觉得我们说什么，他都应该听，他们就完全应该按照我的要求去做。

所以我们在心理上跟孩子是连体的，他仍然在我们身体里面，他跟我们还是连着的，这就是为什么我们看到孩子的问题，我们会这么焦虑的原因。

二、来自我们的集体潜意识

中国的父母，普遍处在一个不安全、不确定的集体潜意识中。

我们过去经历过战争，经历过贫穷和饥饿，而现在虽然生活条件有了极大的提高，但是贫富差距也同样明显。

在这样一个历史和文化的遗传和时代的结合下，家长们会有一种不确定和不安全感。

我们害怕孩子会经历贫穷，或者说，至少需要孩子有能力去维持如今的生活水平，在这个期望下，唯有学习是唯一确定的途径，当孩子学习成绩好了，家长也就好像抓到了确定感。

相反，如果孩子没有按照父母的期望去好好学习，或者说没有取得好的成绩，家长们的不安和焦虑就会产生，因为这样的后果是太多的不确定。

意识到这些问题后，我们该如何跟孩子沟通呢？

沟通的第一步，就是我们首先要想清楚这个事究竟是谁的事。

举个例子：

孩子在写作业，我们在旁边监督孩子，一会儿说孩子这写的不好，一会说孩子写作业太慢。

这样的家长，就是没有界限。

写作业是孩子的事，不是妈妈的事，所以是孩子的事的时候，我们的角色是什么呢？

我们应该是在旁边，作为一个后勤保障人员，当孩子有困难了，去帮助孩子，比如孩子想喝水，我们帮忙递杯水，或者说孩子想吃什么饭，帮他去准备喜欢吃的食物。

但是你坐在旁边，好像你恨不得去替她写作业，这就不是他的事了，这就成你的事了。

所以说是孩子的事的时候，我们在旁边是一个支持和帮助者的角色，我们要离开他。

如果说孩子也会有什么问题的话，那你可以问问他，如果孩子确实是需要帮助的时候，那我们可以去帮助孩子。

我们好像是一个医生，就是当孩子难受的时候，当孩子在学校被老师批评的时候，当孩子在学习上遇到困难的时候，比如说他不能够去上学了，比如说他听课，听不进去了，他听课听不下去，那这时候他是遇到了学习上的困难和障碍了，那我们要怎么去做？

我们要去问他，你在学习上遇到了什么困难，你为什么学不进去？你听课听不进去吗？

我们要去问他，要像医生一样爱孩子，你肚子疼？还是哪里疼？是尖锐的疼还是闷着的疼？

我们要去向医生问诊一样的去帮助孩子，而不是说你凭什么疼啊，你怎么会疼呢？

或许这里会有家长说，那孩子不记笔记，不复习，我就不能说他了吗？

那我也想问一问家长们，是不是我们就是要求孩子一定要按照我们认为能够学好的方式去学习。

我们家长可以给孩子提建议，比如说：我觉得可能那个记记笔记是不是对这个学习的效果会更好啊。

我们可以提建议，那我们说了是孩子的事，那他自己去决定他记不记，关键家长要记得，这是他的事，不是你的事。

将来孩子在工作上怎么去干工作，不是我们家长能管的，家长不可能一直去管，一直跟着孩子。

而孩子成人后的工作态度和工作习惯，都需要孩子自己在初高中的时候，自己去体验和摸索，这一点我们家长无法去代替。

所以说，当我们和孩子沟通的时候，我们要先分清楚是谁的事。

第二点，如果说孩子学不进去，怎么帮助他呢？

首先，我们要有一个原则：孩子不求助，我们不帮助。

帮助他是他需要你的帮助，而不是说就像我们刚才说的那个例子，孩子没有需要，家长却在一边一直提要求。

当家长做到这两点的时候，相信很多孩子都会慢慢地放下对家长的戒备，冲突也会相应减少。