2022全国中小学德育干部“德育领导力”特训营圆满结业

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7月28日，由校长智库教育研究院举办的“2022全国中小学德育干部德育领导力特训营”在重庆圆满结束，本次培训旨在培养敢于面对挑战、勇于变革、具有创新精神的基础教育领域高层次管理人才和德育改革创新的践行者，让德育不再像一座“空中楼阁”，实现真正落地，做扎根的德育。来自全国各地的128位德育校长、德育干部、班主任老师参加了此次培训。

本特训营学习时间持续一周，通过“闭门式”“导师制”系统学习，基本做到对管理干部核心能力素养的“全覆盖”，特聘业内公认的著名德育研究专家迟希新教授担任专家导师，小班化教学，搭建学习共同体，持续“赋能”。

第一天，小组破冰活动打开了培训的火热氛围，128位参训营员分成9个小组，各组老师逐一进行自我介绍并分享了自己的组名和口号，别具新意的组名让参会学员印象深刻，响亮的口号打破了学员们的疏离感，精彩的个人介绍展示了老师们的才华。

随后迟希新教授以《学校德育的新境遇和理念提升》为题的讲座，正式拉开了特训营培训课程的帷幕。迟教授站在一线教师的角度深入浅出地分析了当前德育教育面对的挑战及应对方法，明晰了教育的首要问题和根本任务，并通过典型案例引导教师如何在自己的德育活动中实践。教师要让德育活动在学生的真实生活中发生，在学生自主建构中发生，德育是情怀，不能功利。

下午培训的主题是班主任队伍建设，关键能力提升策略，重庆市巴蜀小学德育主任李明静分享了《班级文化建设与文化育人能力提升》，海南温皇学校的于翠松老师以《如何建立梦想》一课为切入点分享了《主题班会设计实施创新能力》，来自北京师范大学附属中学的吴学宁老师分享了《学生发展指导与心理健康支持》，每位教师的分享结束，迟教授都会进行有针对性的点评。迟教授的点评专业、底蕴深厚，从多角度阐述了教师的育人角度是多元的，作为班主任应该把班级放在心中，把学生置于心中。

第二天，特约讲师杭州市娃哈哈小学傅颂九校长进行了《走读西湖》德育课程的设计与实践专题讲座，他指出，“走读西湖”德育课程围绕和美教育的办学理念，以校本核心素养中的“习”为导向，将西湖自然、人文、历史、艺术等融合在一起，通过跨学科整合的项目学习，既能够激发学生的学习兴趣，唤醒学生的探究意识，也能够拓展教师的专业领域，丰富教师的教学理念，将本校的德育课做到了实处，并一直持续下去，让学生真正的走进了生活。

接下来的交流对话环节中，各地学员以本校德育教育活动课程开发、实践开展为主要交流方向，与迟教授与傅校长进行了深入交流，或提出课程实施过程中各自遇到的困惑，或交流本校活动实践中的阻碍、感悟。

下午，迟希新教授以“让教育在活动中发生”为主题的讲座，以“融合”为载体，从“学校如何理解双减，怎么看待双减任务；教师在双减初中中应该干什么？能干什么？可否跳出任务思维，可否找到创新乐趣”三方面为出发点，进行深入浅出的分析与诠释，使“如何构建双减背景下学校活动育人的大棋局”的思路更加清晰。真正的 “双减”会减去孩子们过重的学业负担，增加孩子们释放天性、快乐探究、运动游戏、自由阅读、发展兴趣、自主支配的时间。

同时迟教授也强调，在“双减”工作中，家长和社会皆是重要责任主体，我们要密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局。

第三天，特约讲师重庆市沙坪坝区滨江小学包耘校长为学员们先分享了《文化立校，课程育人》专题讲座，包耘校长的讲座中指出学校文化的结构是按照由内到外，由深层到表层的变化过程，包括学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化和学校物质文化等四个方面。其中，学校精神文化是学校文化的深层表现形式，是学校文化的集中体现。包耘校长认为，学校之间之所以存在差异，其实质就是学校文化的差异，所以学校要建设有根的文化。通过《追寻纺织机的声音》的视频介绍，我们知道滨江小学创建于1938年，这是一所在抗战最艰难时刻诞生的学校；这是一所具有抗战红色背景的学校；这是一所与祖国母亲同呼吸，共命运的学校！滨江小学在学校文化建设中，有意识地回到历史，回到传统，回到文化视野中去，凝练了滨江理念——精纺细织，铸就了坚韧的滨江精神，激励着滨江人不断成长与奋进。

下午，迟希新教授组织全体学员进行主题为学校全员育人管理机制构建活动（世界咖啡），通过“3W”即人员、阻碍、策略的方式进行全员育人的探讨。九个小组在组长的带领下，集思广益，分工协作，尽展所长，均在规定时间内完成主任务单作业。

而后各小组成员自主观摩学习，相互交流，迟教授也深入到小组与学员们亲切交流，学员们亦踊跃提问，现场气氛热烈。 最后各小组进行精彩阐述，分享心得，专家精准点评，参训学员收获颇丰！

第四天，特约讲师重庆市沙坪坝小学杨贻贤书记为学员们授课。他以《互动共生 彼此成全》为题，从学校厚重的办学历史讲起，阐释了对家校关系的思考，解读了家校协作的闪亮品牌。在家校关系的思考部分，杨贻贤书记提出了“互动共生 彼此成全”的理念，准确定位家长的角色。最后，杨贻贤书记从“问题导向、延续时空、系统建构、能力导向和共同成长”五个方面解读了如何打造独具特色的家校协作品牌。

重庆沙坪坝小学一线班主任张成珺老师以《新时期家校合作探究》为题，从“更新家庭教育观念、教育目标的设定与实施、家长深度参与班级管理、促成学习型家庭的建设和‘你好寒暑假’特色课程”五个层面提供了新时期家校合作探究的实操路径。

主题报告之后，迟教授用“站位、格局，构建、体系，创建、深耕，融合、下移”八个关键词点评沙坪坝小学的家校协同育人新格局。学员们展开激烈讨论，杨书记和张老师也给予了耐心细致的解答。
接着，迟教授作了专题讲座《学校全员育人的理念与有效落实》，迟教授从“摈弃‘工作’思维，实现‘三全’德育、全员育人实践策略系统构建、提升全员育人实效性的队伍建设重心和全员育人的德育管理机制创新”四个层面，通过典型案例，由浅入深，由点到面，清晰简洁地剖析了全员育人的理念和落实途径，让在座的所有学员获益匪浅。

下午，迟教授以《打通教师培训实效“最后一公里”——基于成人学习特点的校本教研活动设计与组织》为题，通过对一线教师培训中的表象问题、寻找适合一线教师的研修模式、基于成人学习特点的研修模式、进行适切的德育校本教研活动设计和改进设计等方面向学员们进行了详细解读。
随后，迟教授通过主题班会具体指导案例，让学员们依据所提供的案例素材，以小组为单位设计一节针对初中生的微班会，各小组通过限时的集体备课完成学习任务，学员们在讨论过程中非常激烈，奇思妙想碰撞出了德育人的智慧。

最后每个小组进行成果展示分享，迟教授根据各小组的特色给予了有针对性的建议，让在座的学员们有了醍醐灌顶般的新觉悟。他指出，班会课中的情景剧创设应该更加具有深层性，趣味性，让学生在感受的过程中有自主选择的多样性，才能迁移出学生更加深远的思考。

第五天，特约讲师重庆市教育科学研究院德育研究所副所长杨昌弋以《学校德育测评的育人价值重构与实施》为题做主题讲座，杨所长从学校德育测评的背景与缘起、争议与挑战、内容与向度，学校德育测评育人价值的重构与实施四个方面讲解了德育测评育人价值的构建，他强调评价不是孤立的，是持续地镶嵌在教学全过程之中，和教师的教、学生的学紧密地绞缠在一起的，互相影响，互相制约。杨所长的这堂讲座，让学员们对德育测评有了新的思考，为学员们在学校德育测评指明了方向。

学员风采

下午是本次特训营的结业仪式，九个小组分别推选出一位成员来做学习成果展示，各小组成员把自己这几天的学习成果以三个问题为导向来做汇报，最后迟教授为各小组成员进行点评，并作总结汇报。

山西康杰中学德育主任李梅菊、海南温皇学校德育干事于翠松作学员代表发言，分享了自己这几天的学习心得和感悟。

校长智库教育研究院执行院长谢文辉出席结业仪式并发表讲话，他指出德育是永久的课题，德育工作贯穿于学校工作的始终，渗透在学校教育的方方面面，我们要把德育领导力特训营持续做下去，精细化，进阶化。

最后，迟希新教授和谢文辉院长一起为学员们颁发了结业证书。

本次培训以问题为导向，以方法为引领，让学员们带着思考学习，每次讲座结束后，学员们积极分享参训感受，讲座专家与学员们高效互动，沉浸式、交互式的活动形式让培训的学习氛围愈加浓烈。

在这个火热的夏天，特训营的学员和导师带给我们无限的感动，疫情挡不住老师们的求知欲望，比重庆温度更高的是老师们的学习热情。期待更多的老师加入到我们的特训营中，我们下期见！

在此特别感谢各小组学员老师每天的记录，给我们的特训营留下了详细的资料。

编辑丨智库君

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