（原标题：刘籽彤：为激发孩子写作热情 她向以前学生借小学日记本）
华龙网9月23日9时50分讯（韦娜）“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”自然课下课后，五年级（3）班的孩子们看到有同学带了红豆，不由自主地朗诵起了诗歌。该班孩子之所以能触景生情“吟诗作对”，得益于有一位注重培养他们阅读兴趣，扩大他们阅读面的语文老师——刘籽彤。
语文要多阅读少做题 不同年段阅读书目也不同
在刘籽彤看来，语文不是教出来的，而是阅读熏陶出来的。她主张语文多阅读、少做题，并根据学生的年龄特点推荐不同的阅读书目，一二年级绘本、三四年级国内外金奖、银奖小说……更为重要的是，在小学阶段，她就推荐学生阅读经典古文，储存知识。“从小学开始推荐他们读古文一方面是为了传承传统文化，另一方面也是为他们中学学习古文打下基础。”刘老师说。
从小学一年级开始，该班学生就诵读《小学生经典诵读100课》中的内容，除了朝会的十分钟外，大部分均是学生课外自行阅读，遇到比较难懂的内容，刘老师就安排全班学生一起阅读、讨论并交流收获。
“读了《青鸟》之后，我发现其实幸福就在身边，我考试考得好，拥有学霸的幸福；课间和小朋友玩耍，拥有玩耍的幸福……”学生卢元元在课堂上和师生共同读了《青鸟》一书后在读后感中表示。
其父亲看了孩子的读后感，在朋友圈中写道：“娃娃看了《青鸟》这本书对幸福有了自己的理解，感悟挺深的。”
为激发学生写作热情 她向昔日学生借日记本
在刘老师班上，孩子们一年级就开始用拼音夹汉字的形式写作文了，而他们对写作的热情来自于刘老师很好地引导。
“孩子们，刘老师以前教的学生现在已经上初二了，你们想不想知道他们的一年级是怎么过的？”一天课上，刘籽彤对全班学生说。
“想！”孩子们大声回答。
于是刘老师拿出投影仪，把以前教的学生的日记一篇一篇放给孩子们看，读着学姐学长以前稚嫩的日记，孩子们哈哈大笑。
“孩子们，你们也会慢慢长大，你们想不想留下一年级的回忆呢，赶快拿起笔记录吧。”刘老师趁机鼓励。
虽然看似是课堂中的一个小环节，却是刘籽彤精心设计的。“我联系了以前作文写得好的学生，向现在上初二的他们借了一年级的日记本，想通过他们的影响，让现在所教的孩子对写作产生兴趣”刘籽彤表示。
刘老师这样的教学方式确实收到了不错的效果，下课后，学生张小西（化名）急急忙忙跑到她跟前说：“刘老师，你要教我们到六年级哦。”虽然只是简单的一句话，却饱含了学生对老师的喜爱，也诠释了为人师的幸福。
刘籽彤既要完成教学目标，又要拓展孩子们的阅读面，她是如何做到的呢？她的答案是，课堂上要高效，只要抓住了主要问题，就能很快达成教学目标，挤出来的时间则可陪孩子一起阅读。
如今，周三下午的队会时间，就成了孩子们朗诵古诗宋词的时间，他们相互抽背、相互提醒，整个班级都笼罩在一片书香氛围中。而作为语文老师的刘籽彤，也一直在教育教学的道路上寻求新的方式，以给孩子更好的教育。
(原标题：刘籽彤：为激发孩子写作热情 她向以前学生借小学日记本)
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王晓易_NE0011
