北京
“校长，我不仅想反映问题，还想提个建议。”近日，在河南省长垣市驼人新城学校小学部第三期“校长听证会”上，一名学生代表在提出宿舍厕所抽风机的问题后，紧接着说，“建议生活老师每天都能巡查一次。”
该校校长李红英说：“举办‘校长听证会’最大的收获不是解决了多少件具体事，而是亲眼看见学生们从‘只会提诉求’，慢慢长成了主动参与治理的‘小大人’。”
这些看似细微的改变，源于该校建立的“校长听证会”制度——一场将“尊重个性，以人为本”的校风，从理念转化为实践的教育民主探索。长垣市以驼人新城学校小学部为试点，创新建立“校长听证会”制度，每月定期召开会议，由一至六年级各班推选1名学生代表参会，确保各年级、各班级学生的声音都能直达学校管理层。
“感觉自己真正成了校园的主人。”六年级学生代表王泽骏在参与了听证会后感慨，从最初的紧张拘谨到如今的从容表达，他不仅学会了清晰阐述观点，更懂得了如何理性沟通、尊重共识。
“教育民主的核心，是让每个学生都感受到被尊重、被看见。”李红英作为听证会的主持人，每次都会认真记录学生提出的建议，同时指导学生提出议题时，遵循三个原则：源于真实需求、衔接学校发展重点、贴合校园生活实际。
“校长听证会”会前两周，各班班干部和校长小助理会牵头组织班级讨论会，系统收集意见；会上鼓励学生代表自信表达，能当场解决的事项当场解决，暂时无法解决的则建立台账，由管理人员研讨后再向学生反馈结果。目前，该校已形成了“收集意见—面对面沟通—跟进整改”的完整闭环。
该校学生石昕呓曾提出“希望大课间增加跳绳活动”的建议，没想到第二周，学校就新增了这一活动，并安排体育教师进行现场指导。“当孩子们真切感受到原来他们的声音真的能改变校园，大家参与校园管理的积极性也会随之增高。”学校三年级班主任赵忠红说。
一场校园里的制度创新，正引发广泛的社会共鸣。“这一实践的可贵之处，在于它将抽象的教育理念转化为可操作、可复制的制度设计，让教育民主看得见、摸得着。”长垣市教育体育局党委书记、局长杨济茂表示，教育的高质量发展离不开治理方式的现代化，“校长听证会”变“单向管理”为“双向对话”，不仅改善了校园微生态，更彰显了育人核心价值。
“我们希望通过这一制度创新，让倾听成为教育的常态，让对话贯穿育人全过程。”杨济茂说，未来长垣教育将继续深化育人理念实践，在民主和谐的校园生态中，培养具有责任意识、创新精神的时代新人。
《中国教育报》2026年05月16日 第03版
作者：本报记者 张利军 通讯员 田媛媛
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