21载推开2万学生家门，深圳一所高中的教育坚守

“老师，我至今记得你坐在我家那个老旧沙发上，和我爸妈聊我作文写得好。那一刻，我觉得自己是被看见的。”

一个平常的日子，深圳市光明区光明中学臧凤婷老师突然收到一位毕业许久的学生来信。信中除了寻常的嘘寒问暖，这位学生还反复提及曾经的一场家访，言语间尽是感激。

看完学生的信，臧凤婷欣慰地笑了。这只是她从教生涯中家访过的无数个学生中的一个。

值得一提的是，光明中学的家访传统，已经延续了二十余年。据不完全统计，老师们走进过2万多名学生的家门。

▲光明中学第21届“百师访千家”大型家访活动总结大会。

很多人或许好奇，在微信消息可以秒回、视频通话就能“见面”的今天，为什么还要坚持入户家访？光明中学的老师们的答案朴素而一致：技术可以传递信息，但传递不了温度。

推开一扇门，看见两个世界

“老师，我家人脾气都不好，小心他们都欺负你哦。”

十几年前，年轻的臧凤婷在某次家访前，收到了学生半开玩笑的“警告”。她没当回事，穿着工装衬衫和西裤，跟着学校统一派的车到了学生家所在片区，然后独自走进了这个学生家里。

回忆起那天家访，臧凤婷依旧印象深刻。只记得院子里里外外都是人，十分热闹。她站在中间，周围人好奇地看着她。孩子的父母有些拘谨，不断跟邻居介绍：“这是我小孩的班主任，今天过来家访。”

“男孩是怕我上门‘告状’，故意编了些话吓唬人。”臧凤婷说，和家长聊天时，学生在一旁特别紧张，后面知道老师只是单纯来看看他，才松了一口气。

那时，在许多学生甚至家长看来，老师登门，多少带着几分“告状”的意味。但光中的教师们用一次次走访证明：家访从来不是去“说孩子的不好”，而是去进一步了解他们的世界。

年轻教师蒋杰余做班主任第一年，是跟着师傅一起去家访的。要见的那个学生，在学校里内向、文静，成绩也不突出。未曾深入了解，她以为这就是孩子的全部。

但当走进学生的家门，她愣住了。映入眼帘的，是满墙字画与满屋乐器。男孩妈妈笑着介绍：“这些都是孩子自己弄的。”

交谈中，蒋杰余感觉自己好像从来没有真正认识过这个学生：男孩不仅会打篮球、拉小提琴、弹吉他，还会写书法、画画，简直多才多艺。“在学校里，他的那些闪光点被成绩和纪律掩盖住了，但推开那扇门，才发现这个孩子根本不是你想象的那个样子。”

有十九年教龄的李海敏体会更深。十年前，她计划去一个上课总打瞌睡的学生家里，希望学生和家长充分重视课堂听讲。进门之前，她还在思考如何帮学生改掉坏习惯。进门之后，她却什么话都说不出来了。

客厅很小，堆满了空瓶和硬纸箱，孩子写作业的“书桌”是由旧纸箱板和木板改造而成，桌上的台灯也是用罐头铁皮自制的。通过交流，李海敏得知这个家庭有3个孩子，父亲的工作是收废品，母亲则在餐馆洗碗，一家人的日子过得紧巴巴。

家访快结束时，学生的母亲红着眼圈对她说：“老师，孩子上学这么多年，您是第一个到我们家里来家访的老师。”那一刻，李海敏心里像被什么东西重重撞了一下。

“你不能用单一的标准去评判一个学生，”李海敏说，“要透过分数，去看每个孩子身后的故事和世界。”

那次家访后，她没有大张旗鼓为这名学生搞“帮扶”，而是默默给了更多关注和鼓励。这名学生也逐渐变得更加自信，上课不再瞌睡，成绩一点一点往上走。再后来，他考上了大学，至今逢年过节还会向李海敏发来问候。

家访的意义，有时候不在于老师带去了什么，而在于看见了什么。而这些“看见”，如果没有人走进去，可能永远都不会发生。

家访，是老师“读题”的方式

做了二十多年家访，臧凤婷发现，时代变了，家长和孩子也跟着改变。

家长学历变高，对教育的投入相应变大，教育焦虑也从“跟不跟得上”变成了“能不能拔尖”，从“考上高中”变成了“冲进名校”。而孩子这边，由于接触信息多、想法多、自我意识觉醒早，心理世界变得更加丰富也更加脆弱。譬如短视频带来的即时满足感，一点点啃噬着他们学习中的耐心和专注力。

“多年前的家庭教育像‘雪中送炭’，现在更像‘锦上添花’。如今‘炭’少了，‘花’多了，但孩子们的精神压力和家长的教育焦虑反而更复杂。”臧凤婷感慨道。

杜娟老师观察到，亲子关系也发生了变化。以前家访，常看到孩子对父母有敬畏之心；而现在很多家庭更像“朋友式”相处，平等对话多了，但边界感却也模糊，由此反而衍生出一些家庭矛盾。

黄淑芳长期带初三毕业班，见过太多因为这个原因僵持不下的家庭。曾经，班里有位女生主动向她求助：“老师，您去我家家访吧，我觉得我说什么我爸妈都不认可。”

听到这话，黄淑芳当即决定要敲开这名同学的家门。她了解到这个女生家里还有一个弟弟，父母在教育方式上存在分歧，女孩在家里常常感到被忽视。

在数次家访中，黄淑芳一边开导女孩，一边跟父母沟通，让他们试着换位思考。慢慢地，家庭亲子关系开始松动，女孩也不再把自己锁在房间里。

作为一名老师同时也是一位母亲，黄淑芳表示家访经历让她不断受到启发，在与学生和自己孩子相处中，也养成了换位思考的习惯。“我希望我是他们的良师，更是益友。”

采访时，臧凤婷说了一句很耐人寻味的话：“不是谁更好或更差，而是时代给了这代家长和孩子不同的考题。”

而家访，或许就是光明中学的老师们“读题”的方式。

每一次敲门，都是有备而来

2025年秋季学期，光明中学启动了第21届“百师访千家”大型家访活动。近200名教师利用课余时间，走进1200余户家庭，围绕习惯养成、学业规划、心理调适等议题，了解学生的成长环境、家庭教养方式及家长教育诉求，开展“一生一策”个性化交流。

每年10到12月、4到5月，是光明中学“百师访千家”集中开展的时间。

每到此时，一支由班主任牵头、科任老师随行、级长与德育主任乃至校长共同参与的队伍浩浩荡荡，走进光明区内外多个社区、街巷，敲开一户户光中学子的家门。用14个字形容，便是：全校联动，全员出动，能入户则入户。

二十多年来，在一次次推门、坐下与长谈中，光明中学的家访工作沉淀出一套“访前、访中、访后”的系统性方法。这套方案，也让每一位初次家访的年轻教师，都能稳稳地走出第一步。

01访前：一人一案，精准施策

有十九年教龄的李海敏老师把它总结为“知己知彼，百战不殆”。家访前，老师们要通过调查表、与学生交谈、电话沟通等方式，摸清每一个学生的家庭基本情况，譬如经济状况、主要成员、家长的教育态度和期望，一一记录在案。然后认真梳理学生在校表现，对优缺点、生活习惯进行精准“画像”，克制“告状心态”，力求客观真实。针对有特殊情况的学生，提前打好腹稿：希望家长在哪些方面配合？怎么开口更合适？

02访中：因人而异，因势利导

遇到健谈的家长，则多听少说，听他们倒倒教育孩子的苦水，顺势引出家访的目的；遇到不善言辞的家长，老师就多讲一点，不让场面冷下来。但有一条铁律：家访不是告状。

“说话七分满，三分情，言不在多，达意则灵。”好听的话说在前头，表扬的话贴近实际，批评的话委婉客观。先让家长感受到老师的关心和重视，后面的建议才能听得进去。

03访后：彼此信任，及时沟通

一次实地走访解决不了所有问题。家访之后，老师们通过电话、微信与家长保持常态化联系，观察学生返校后的变化，及时纠偏和引导。久久为功，才能建立起学校教育与家庭之间彼此信任的良性互动。

近几年，光明中学多了一个传统：每位年轻教师都配上“教学师傅”和“德育师傅”，实打实地带、手把手地教。

光明中学第21届“百师访千家”活动中，刚毕业就当上班主任的年轻教师颜琪琪，在第一次家访前被师傅们叮嘱得明明白白——用百度地图标注家庭地址，按片区规划路线，提前梳理学情，整理期中考试和日常表现数据。

“他们教会我的不只是流程和技巧，”颜琪琪说，“更让我读懂了教育从来不是一份刻板的工作，而是处处用心，事事用情。”

这套“老带新”机制，让光明中学的家访质量在传承中稳步提升，历久弥坚。年轻老师从师傅身上学到的，不仅是“怎么家访”，更是一种职业信仰：教育，是用一个人去影响另一个人。

▲光明中学青年教师领导力训练营（第一期）。

日就月将，静待花开

今年1月，光明中学第21届“百师访千家”活动圆满收官。

在总结大会上，基于家访中建立的深厚信任与收集的广泛建议，学校正式选举成立了新一届家长合作委员会。这并非是一次简单的换届，新一届家委会的成立，标志着家校合作从临时性、活动性的沟通，升级为有组织、有章程、有目标的常态协作机制。

▲第21届“百师访千家”活动总结大会颁奖环节。

事实上，光明中学已经系统构建起家校协同共育体系。以2025年为例，学校组建了校、级两级家长委员会，全年召开校级家委会3次、初高中年级家委会18次、家长会10次。家长积极参与学校事务，在校运会、60周年校庆、疫苗接种及“家校警”护学岗等活动中，义工队伍累计服务超600人次。

“教育同心、携手同行”，正在从口号变成日常。

光明中学的校训是“日就月将，学有缉熙于光明”。这句话不仅关乎学识的积累，更蕴含着一层深意——“德有缉熙于光明”，通过德育点亮学生的品格之光，培养兼具文化底蕴与道德修养的现代公民。

坚持多年，走访约2万名学生的家庭，就是这束光照进现实的方式之一。一个又一个夜晚，一位又一位老师，和一位又一位家长坐下来，慢慢聊。

它不只是一场家校沟通，更是一颗种子。种子落下的时候，没有人知道它什么时候发芽。但光明中学的老师相信，只要温度合适，种子总会破土。

而他们需要做的，就是推开一扇又一扇门，把温度送进去。

然后，静待花开。

文字、编辑：kaka