在编教师想考个在职研究生，有什么推荐专业？

在编在职教师们今年可以说是心情起伏比较大的一年，各地零星出现改革，比如在编教师的“编制”不再是终身制，比如即使是有编制也可能因绩效问题被辞退。这些还只是针对在编教师，其他在职又没有编制的教师也面临同样“不稳定”的焦虑。所以对于很多在岗在编教师而言，读个在职研究生成了提升职场核心竞争力、评职称的选择，也是为了教学能力精进，在职业发展上有个突破。

在众多在职研究生报考方向中，同等学力申硕教育学凭借“低门槛入学、高适配教学、强实用性输出”的特点，成为多数教师的首选。

无需脱离教学岗位，就能系统补充教育理论、优化教学方法，且一级学科聚焦 “教育学”，二级学科细分方向完全贴合中小学、高校及职业教育等不同教学场景，真正实现 “学习即赋能工作”。同等学力申硕教育学的核心优势——完美适配教师的 “在职” 需求

1、入学门槛低

不需要参加难度较高的12月考研，只要本科毕业满3年且有学士学位就可以申请入学，不耽误日常教学，也不需要花费大量的时间精力备考入学考试（何况备考了也未必能考上，竞争十分激烈）。

2、学习时间灵活

同等学力申硕的课程多采用 “线上+线下” 结合的模式，线下课程也有全程直播+回放，避免与教学工作冲突，也不耽误学习。

3、申硕难度可控

同等学力申硕是需要参加一个学科综合水平测试的，这个也是全国考试，但难度较于考研要低得多。申硕考试仅考 “外语+教育学综合” 两门，都是及格即合格的（满分 100 分，60 分合格），且单科成绩可保留 4-5 年，单科可以补考，备考压力远小于全日制考研。

4、硕士学位证实用性高

同等学力申硕获得的是 “硕士学位证书”（国家认可，学信网可查），不仅能用于职称评定、薪资晋升，所学理论还能直接反哺课堂教学，解决实际教学难题。

教育学一级学科涵盖多个二级方向，每个方向的培养重点不同，教师可根据自身教学学段、学科及职业规划选择，以下为核心推荐方向：

①教育学原理，适合想夯实 “教育底层逻辑” 的教师

核心定位：教育学的 “基础理论学科”，聚焦教育本质、教育目的、教育制度、教育与人的发展关系等底层问题，不局限于某一学段或学科。

适合人群

教龄较短（3-5 年），想系统理解 “为什么教、教什么、怎么教” 底层逻辑的新教师；

跨学科任教、对教育理论感兴趣，或未来想转向教育管理、教研岗位的教师；

幼儿园、小学阶段的全科教师，需要构建全面教育认知框架的从业者。

② 高等教育学，适合高校教师、高职高专教师

核心定位：聚焦高等教育（大学、高职高专）的教育规律，研究内容包括高校课程设置、人才培养模式、大学生心理健康教育、高等教育管理等。

适合人群

本科院校、高职高专的在编教师（如专业课教师、辅导员、教务管理人员）；

中小学教师中，未来想进入高校从事教学辅助、行政工作的从业者；

负责高中 “升学指导” 的教师，需了解高校人才选拔与培养逻辑的岗位。

③职业技术教育学，适合中职、技工学校教师，或关注 “实践教学” 的教师

核心定位：以 “职业教育” 为核心，研究职业院校（中职、技校）的课程设计、技能人才培养、“校企合作” 模式、职业教育政策等，侧重 “理论 + 实践” 结合。

适合人群

中职、技工学校的专业课教师（如机械、电工、护理、幼教等专业）；

中小学中负责 “劳动教育”“职业启蒙课程” 的教师；

想参与职业教育教研、教材开发的教师。

④ 课程与教学论，教师 “量身定制” 的核心方向，分学科精准匹配

核心定位：教育学中最 “贴近课堂教学” 的方向，聚焦 “课程设计、教学方法、教学评价” 三大核心，且细分到具体学科，实现 “学完就能用”。

适合人群

所有学段、所有学科的一线任课教师，尤其是想优化教学方法、提升学科教学能力的从业者，具体细分方向及适配场景如下：

• 全科方向
• 适合幼儿园教师、小学 1-3 年级全科教师，侧重 “多学科整合教学”（如如何将语文、数学、科学融入生活场景教学）
• 语文方向
• 适合中小学语文教师，研究 “阅读教学策略”“写作能力培养”“传统文化融入语文课堂” 等，解决 “学生怕写作、阅读抓不住重点” 等实际问题
• 数学方向
• 针对中小学数学教师，聚焦 “数学思维培养”“应用题教学方法”“信息技术与数学课堂融合”
• 英语方向
• 帮助中小学英语教师优化 “口语教学”“语法教学”“跨文化交际课程设计”，尤其适合想提升英语教学趣味性、降低学生学习难度的教师
• 政史地 / 理化生方向
• 对应初高中文科、理科教师，例如政治方向研究 “思政课如何融入时政热点”，物理方向探索 “实验教学创新设计”，生物方向聚焦 “生活化教学”
• 音体美方向
• 针对中小学音体美教师，研究 “艺术素养培养路径”“体育课堂安全管理”“美育与德育融合”，助力解决 “音体美课程被边缘化”“学生艺术兴趣激发难” 等问题。