北京
来源：中国教育报
本报讯（记者任朝霞）“培育具有科学精神的创新人才要遵循科技创新规律，融合STEM学习理念，激发兴趣点、点燃好奇心，培养学生的申辩思维能力，培养精益求精的工匠精神，加强人工智能在科学教育中的应用。”日前，由上海市教师教育学院、上海市教育学会联合主办的“面向未来的科学教师”主题读书活动举行，中国科学院院士褚君浩为近百位来自上海各区的教研员和教师代表作题为“面向未来的科学教师”的主旨报告，并展开深入互动。
“智能浪潮催生的‘第四次工业革命’正重塑教育生态。”褚君浩指出，面向未来，教育模式应从知识传授向能力构建转变，注重跨学科融合，培养学生数据素养、编程与算法能力、伦理道德与法律意识、创新思维与创业能力等；教学方法可采用项目导向、实践驱动的方式，利用人工智能技术辅助教学；建设高素质的师资队伍，坚持终身阅读与终身学习，重视和加强实践环节，营造鼓励创新的社会氛围。
在褚君浩看来，中学科学教育仍要给学生一个比较全面系统的知识体系，增强基础知识能力，积极参与实践活动，培养跨学科知识结构。对于小学教师而言，要注意发现学生的长处，呵护孩子的兴趣，并努力为学生的兴趣发展创造条件、创造机会。幼儿园教师则要根据孩子的认知特点，引导孩子们在生活和游戏中学习。
“我们不能拿知识塞满学生的脑袋，不能用作业占据他们的全部时间，要让他们会玩、会问、会思考。”褚君浩强调，想要培养具有创新精神的人才，老师需要给学生“留白”。
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