江苏
课桌面上零散的文具，没有冒的钢笔，各式的墨囊，尺子，混乱的书籍……抽屉里面除了塞着个大书包，还有窝窝囊囊的一团团纸，玩具，饮料瓶，红领巾，衣服……书包里面五花八门的书，没有合上面的作业本，皱褶的试卷，废纸，工具书，铅笔刨，蓝墨水……
“同学们，请拿出作业本”每当老师下达这样的指令，教室里便会发出高出正常环境好多分贝的噪音，移动板凳的“咣当”声，用力从抽屉里拉书包的“嗤嗤”声，孩子们叽叽咕咕的抱怨声，……教学通常被这些环节浪费掉时间，老师通常会在这种情况下感到焦虑，课堂也因此无法做到高效。
“孩子们，本节课我们不上课，现在请大家拿出书包，把里面的东西全部掏出来。”孩子们迷惑的看着我，“快点呀，把书包清理干净，什么东西都不要留在里面”一双双眼睛里流露出为难，“书包里面那么乱，怎么拿啊？”“没事的，把所有东西都拿出来，废纸暂且扔在地上。”教室里热闹起来，每个孩子都开始行动了，“把清空的书包给我检查一下”一部分孩子拿着清理并不彻底的书包，羞赧的给我看，我接过书包，帮他们倒反过来，把所有零散的垃圾，玩具……都控了出来。书包空了，“现在我们把书包放在地上，找出语数外等课本”，“把他们放在板凳上，按顺序找出语数外的辅导书，再按顺序找出相关的作业本”，“按顺序把书，练习册，作业本整理平整放入书包，接下来整理文具，……”“最后把整理好的文具，工具书，……放在书包合适的位置。”“书包整理好了，把它放在一边，把抽屉清理干净，”“把整理好的书包给老师检查一下，然后放入抽屉”“最后我们要把清理出来的垃圾打扫干净”
忙活了一阵子，“现在看看自己的书包、课桌……有什么感觉”“感觉书包变小了，”“感觉书包变轻了”“感觉心情好好”……
“从明天开始，早到校后要我要检查你们的书包，过关才可以进班，以后会坚持检查，直到养成习惯”。
这天以后，孩子们慢慢的用心起来，做事情效率也有所提高。
整理书包虽然是一件小事，但是却是细心的体现，是有条理的安排，是积极的学习状态，它能够端正孩子们的学习态度，有助于改变拖拉，散漫的不良习惯。
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