86岁北大院士：不是别人要卡我们脖子，而是我们的教育困住了自己

86岁的“北大院士”姜伯驹语出惊人：“不是别人要卡我们的脖子，而是我们的教育困住了自己！” 此言一出，杀人诛心，却句句都是大实话，揭开了“中国教育”环境存在的巨大问题！
咱们来看看中国的教育模式，中国的教育模式，说白了就是“填鸭式”教育。老师在上面讲，学生在下面听，然后做笔记，背答案。
这种模式的好处是，它能够保证大多数学生都能掌握基本的知识点，但是对于学生的创新能力和独立思考能力的培养却是大大欠缺。

就像姜伯驹老先生说的，这种教育模式可能真的“困住了自己”。
中国的标准化考试也很有特色，我们通常说的“一考定终身”就是这个意思。
一次考试，就决定了学生的未来，这样的制度对于学生的压力是非常大的。学生们不仅要应付各种课程知识，还要不断地刷题，甚至牺牲自己的兴趣爱好和社交时间去追求高分。
可是呢，这样的教育方式对于学生的全面发展和创新能力无疑是一种束缚。
中国教育还有一个问题就是过于强调共性，忽视个性。在很多情况下，学生的个性被压抑，只能按照规定的路线去发展。这不仅不利于学生的创新能力的培养，还可能导致一些有特殊才能的学生被埋没。

看看那些参加“创造营”的孩子们，他们的个性被释放出来的时候，才能是多么的闪耀！不过，如果他们按照传统教育方式去发展，可能就很难有机会展现自己的才华了。
还有，中国的教育有一个很大的问题就是缺乏实践机会。
理论知识是重要的，但是只有理论知识而没有实践经验，学生很难真正理解和掌握知识。
而且，很多学生抱怨说，他们在学校里学到的知识在实际工作中用不上，就是因为缺乏实践的机会。因此，我们需要更多的实践机会，让学生能够在实践中学习和成长。
不过话说回来，中国的教育有着一些值得称赞的地方，比如说它能够让大多数学生都掌握到基本的知识，而且标准化考试也确实能够帮助学生们有一个明确的目标。

但是同时，我们也不能闭眼不看它存在的问题。填鸭式的教育模式，一考定终身的压力，过于强调共性忽视个性，以及缺乏实践机会等等，都是我们需要认真反思和改进的地方。
所以说啊，我们需要从多个方面来完善中国的教育，让它更加符合学生的需求，培养出更多有创新能力和独立思考能力的人才。
只有这样，我们才能真正迈向教育现代化的目标，让每一个孩子都能够得到全面发展。
信息来源：《海峡新干线》栏目官方账号