高考让临沧一中火了，这所边疆民族地区中学经历了什么？

本文转自：人民日报客户端

王文军 字学林

今年高考成绩陆续揭晓，临沧再传捷报，全市上下沉浸在一片“喜大普奔”的氛围中，临沧市一中更以全省高考第一的佳绩而广受社会关注。临沧位于祖国西南边陲，近年来教育荣耀崛起，为全省瞩目。据统计，自2009年以来，临沧市一中一本上线率从21%提升至94%，累计向清华、北大输送学生96名，向“985”“211”院校输送学生3742名。

一所边疆民族地区的中学，如何能源源不断向全国高校输送大批优秀学生，成为全省普通高中教育的标杆？这得从2009年高家余接任临沧一中校长开始说起。

2009年以前，临沧市一中办学质量连续多年滑落低谷，学校管理粗放、教师改革创新意识不强，教风学风差亟待提高……高家余校长到任后，带着团队锐意改革，励精图治，学校办学质量一年提高一个台阶，把学校打造成了区域教育一张响当当的品牌，创造了边疆民族地区教育教学质量的一个个新的奇迹。

“教育没有捷径，也没有奇迹。”高家余校长认为,至诚则成，教育就是用心做事。多年来，高家余校长带领学校班子，从学校管理入手，提出了 “严、细、实、新、恒”的管理原则，突出事事抓“细”、过程求“严”、工作务“实”、理念创“新”、贯彻守“恒”的“五字”特色管理，抓实学生和老师两个主体，建立完善各类规章制度70多项，落实到处室、到年级、到每个教师，做到全体教职工“全员、全事、全程”参与，向规范要质量，向制度要管理，向严格要效益，教风学风持续向好。

教学质量是学校发展的内核。学校聚焦教学质量，创新教学教研模式，下大力气推动适合本校学生的校本教材和教辅资料开发。打造教学教研标准化体系，设置学科中心主任、备课组长，开展集体备课、集体教研活动，促进教师教学水平整体提升。同时，以学生为主体，创新课堂教学模式，打造高效课堂与注重课后辅导双管齐下，推行“二•六•二”教学模式，率先试验“生涯规划教育”与“走班制”教学，落实学生课堂复述和当堂检测两个重点，引导学生抓住重点，当堂听懂，当堂消化，当堂纠错，实现课堂效益的最优化。课后辅导方面主推“培优补差带中间”，实行分层分类教学辅导。

学校树立“为学生终身发展奠定基础”的办学理念，把学生全面发展作为重要目标，真正落实“五育并举”，社会实践活动、科技创新活动、心理健康教育、生涯规划教育、强身健体工程齐头并进，体育比赛、文艺晚会、演讲活动、辩论赛、课本剧表演、心理剧表演、读书分享等社团活动精彩纷呈；以数学奥赛为龙头的学科竞赛硕果累累，学生参加各类科技创新、人工智能竞赛屡获大奖。师生科技创新注册专利17项，作品获国际金奖1项，银奖2项，获国家、省级奖励40余项，每年均有多名学生通过自主招生和专项特长被顶尖大学录取。

教师是立教之本、兴教之源。学校创新管理和激励机制，聚焦教学教研和师德师风建设，持续实施“校本名师工程”。首席教师、教学能手、教坛新秀、希望之星的评选，成为学校人才培养“孵化器”。目前，评选“首席教师”“首席班主任”16人，“教学能手”“班主任能手”80人，“教坛新秀”“班主任新秀”25人，涌现了大批德艺双馨专家型名师。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在市委、市政府的坚强领导下，积极开展教学帮扶。校长经常率队深入市内各县区学校开展专题讲座，进行教育教学及学校管理工作培训，深入课堂指导帮扶，开展国家级、省级“组团式”帮扶，与市内外17所学校结对帮扶，派出领导团队及骨干教师到帮扶学校“送课”“送教”，毫不保留地与兄弟学校分享教研成果、试卷资料、校本教材等，真心实意传授教育教学和课堂改革经验。同时，学校向市直学校输送了3名校长，向6所县级高中输送了8名校长，向市、区教育体育局输送一名局长和一名副局长，学校的教育教学管理模式和课堂教学改革广泛推广，有效辐射带动了市内外教育的发展。

多年来，在市委、市政府高度重视，各级教育主管部门的关心支持，以及全体教职工的共同努力下，临沧市一中在课堂教学改革、集体备课模式、师资队伍建设、教学评价体系、学生综合素质能力等方面孜孜不倦探索实践，形成了一系列行之有效的教育教学模式，培养的学生以优良的思想道德素质和科学文化素养、较强的综合能力和发展优势，深受国内顶尖大学欢迎，被清华、北大等20多所顶尖高校列为“优质生源基地”“卓越生源基地”。

2022年底，高家余校长退职后，冯应舟校长接过接力棒，担任临沧市一中新一任校长，在老校长的指导下，带领新的校领导班子和全体教职员工沿着学校的办学治校理念和目标继续前行，临沧市一中2023年高考成绩再创历史新高。

“成绩是昨天的句号，奋斗才是永恒的主题。”冯应舟校长说，如何巩固成绩、再创辉煌，这需要我们长期的实践和探索，边学边做边改，但有一点是肯定的，那就是：一如既往的用心、用情、用力办好教育。