范胜武：优秀的教师有四度——气度、深度、风度和温度

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究竟什么样的老师能称得上好老师？北京二十一世纪国际学校校长范胜武认为，教师应该具备这“四度”——气度、深度、风度和温度。

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正气、大气、锐气、和气

——好老师要有气度

我认为，老师也需要修身养性，要有气度。

气度其实也可以细分为四种“气”——正气、大气、锐气、和气。

正气是一个人灵魂的底色，是一名教师应当具有的最基本的气质。一个有正气的老师，才能仰不愧于天，俯不怍于人，才能坚定自己的教育信仰，才会培养出有正气的学生，培养出“豪迈的中国人”。

一个教师的眼界、胸襟和气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。教师要秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的圣人之训，让自己的灵魂大气起来。因为教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才能担起大任。

教育是艰辛的事业，教师要有锐气，才能穿越荆棘，踏平坎坷，从平庸向伟大迈进。教育也需要与时俱进、求变求新，只有具备满腔的锐气，才能高举教学改革的大旗，冲向教育高地。

和气是一种人生态度，是一种人生修养，更是人生的一种大智慧。教师一定要保持平和的心态，只有保持平和，我们才能更好地解决问题，为学生创造好的学习氛围。

所以，在工作中，我们对加强师德、师风建设，提升教师的人格素养给予极大重视。在管理干部会议上和全校职工大会上，我总会分享好的教育故事。同时，学校每月、每季、每年评选“月度人物”“季度人物”“年度人物”，以表彰师德、师风先进教师，在全校范围内营造出良好的文化环境。几年来，每一位参观我校的国内外领导、老师、学生家长都十分认可我校老师的气度。

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别让你的精神成长史一片空白

——好老师要有深度

作家曹文轩曾说：“人是需要修炼的，而修炼的重要方式，便是阅读。”我认为，教师应该把读书作为自己的第二职业。

要想成为有深度的老师，读书是不可缺少的一项工作。2014年，学校为每一位老师拨图书购置费，用于购买图书。几年来，我只要看到好的图书介绍，便会转发给老师，推荐他们阅读。

2017年，学校出台《北京市二十一世纪国际学校教师阅读工程实施方案（草案）》，主要内容如下。

1.课程中心将学校所有图书编成目录共享给老师，以方便老师借阅。

2.老师发现了需要购买的优秀图书，可以列好书目，由学校统一购买。

3.各学部开展教师图书漂流活动，让图书流转起来，实现其价值。

4.教师凭购书单和阅读笔记，可以向学校申请报销。

5.举办“同读一本书，共筑教育梦”主题征文活动。全体教师上交阅读体会、读后感、论文或案例，由课程中心制作专集。

6.举办系列“世纪演说家·教师成长版”读书演讲比赛。

7.学校《世纪教育》杂志特别关注教师与学生阅读，通过学术积分激励老师踊跃投稿。

苏霍姆林斯基说过，要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。教师要阅读经典、名著，用以指导教育教学工作，更新教育观念，提高业务水平，这样工作起来才会更加得心应手。

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形象管理也是教师必修课

——好老师要有风度

学校每年对教师进行考评时，学生对教师的满意度是一个重要的考量标准。每个学生都会在网上给老师打分，选出自己最满意的老师。一次，我问一个学生：“你为什么觉得她是你最满意的老师？”学生的回答让我有些意外：“因为她最有风度，最让我喜欢。”后来，我发现这种情况在学生中普遍存在。原来，风度是学生非常看重的特质啊！

我是军人家庭出身，以前认为仪表并不重要，干净、整洁即可。来到北京市二十一世纪国际学校后，当询问学生和家长们对学校的观感时经常听到，“这里的老师很有风度”“老师很和蔼、亲切、耐心”，再加上走访了几十所美国优质学校，美国教师风度翩翩的样子给了我很大震撼，我才改变了原来的看法。

黑格尔说过，教师是孩子们心目中最完美的偶像。教师是学生的“偶像”，其风度仪表、言谈举止、音容笑貌、兴趣爱好，甚至一颦一笑，学生都会观察得细致入微，甚至会进行模仿。

因此，作为教师，我们应该关注自身的仪表、风度，慎重地把自己的仪表、风度调整到符合受教育者的欣赏水平上来，对他们施以美的熏陶，产生积极的影响，这样才不辜负学生心中“偶像”的美誉。

于是，我们首先从服装入手，联系知名服装品牌为老师量身定做工装，并多次请来国家高级礼仪培训师为全体教师做形象管理和教师礼仪培训等。专家从教师的穿衣服饰、举止表情等几个方面做了培训，让老师更加直观、深刻地了解自己应该如何更好地塑造自己的职业形象。

如今，老师穿着端庄大方的制服走在校园里，男教师的儒雅、女教师的知性，连同他们和蔼、自信的笑容，共同绘就了学校里一道道美丽的风景。

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教育是一门温暖的功课

——好老师要有温度

有人曾经说过，教育是一门温暖的功课，温暖自己，温暖孩子。这是由教育的特殊工作对象决定的。教育的对象是人，是有情感的人。教育是一项爱的事业，而爱是有温度的。

好教师真正的魅力来自关爱。成为好教师的真谛就是一个“爱”字，也就是一个教师的温度。

我刚来到北京市二十一世纪国际学校时，部分老师因为常年过重的工作负荷、如影随形的精神压力等，逐渐失去了温度，对教学心不在焉，对学生也漠不关心，给人厌倦、呆板、冷漠、疏离的感觉。随着学校的发展、教学环境的改进，教师队伍也在逐渐升级。

如今，我们的教师对教育事业无不充满诚挚热爱，但不能否认的是，其中也有一部分教师，业务水平高超，工作尽职尽责，但对学生过于严厉，缺少体贴和温情，让学生望而生畏，甚至心生反感。

2015年夏天，一位家长向我抱怨说孩子的班主任过于严厉，所以孩子想转学。这让我越发认识到温度的重要性。在义务教育阶段，做一个有温度的老师比做一个学者型的老师更重要，因为缺失的知识随着年龄的增长仍有机会获得，而每一个孩子的情感世界的构建却是不可逆的。

一旦教师对学生的刻板、严厉、冷淡伤害到孩子，就会在孩子心中烙下永久的伤害。于是，我和那位班主任谈话，告诫他要学会转换思路和态度，以学生学习同伴和指导者的身份走到学生中间，与他们平等对话、交流互动，近距离观察学生状态，认真聆听学生心声，最终问题得到圆满解决。

教师的温度，指的是教师对学生强烈的责任感和发自心底的爱。教师热爱学生是教育成功的秘诀。教师要把爱心献给学生，亲近学生，喜爱学生，关心和帮助学生。做一名有温度的教师，是当下教育的呼唤，是我们教育教学走向成功的基石。在今后的教育教学中，我们更应该常常回过头去思考自己给学生带来了多少温暖。

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来源丨守望新教育

编辑丨智库君

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