2021年3月11日,成都市双流区初中数学组新教师最后一次课例研讨实训在棠湖中学校区顺利开展。
第一节课由棠湖中学侯世欣老师执教《利用同位角判定两条直线平行》一课。
侯老师通过装修工人订木条引出平行的判定,体现了数学来源于生活。再通过演示、学生动手的方式让学生能直观的感受理解本节的内容,整个课堂目标明确,环节清晰流畅。
第二节课由双流中学王芝凤老师执教《认识同位角、内错角和同位角》一课。
王老师在为同学们讲解了同位角的概念后,利用类比的思想让同学们自己探究出内错角、同旁内角的位置特征,并且学会运用文字语言、图形语言去表示。在这个过程中老师给予必要的帮助,并请同学到讲台上进行展示,充分体现了以学生为主体的教学理念。
第三节课由棠湖中学彭梓桐老师执教《利用同位角判定两条直线平行》一课。
彭老师通过结合装修工人订木条、角尺画平行线等生活场景,让学生体会其中蕴含的数学知识,充分体现了数学与生活的紧密联系。彭老师讲解声音洪亮,语言简练流畅,逻辑清晰,课堂气氛热烈。
三位老师虽然风格各异,但都是精心准备,用自己独特的方式诠释着对教学的理解。本次实训,区教研员李志江老师、棠湖中学数学组部分优秀教师及所有新教师参与听课。
课后,在李志江老师的带领下,开展了热烈的评课活动。首先三位老师对本次课从课标解读、教材分析、学情分析、设计思路等方面进行了说课,然后其他听课教师交流了自己的感受。
最后,李志江老师和棠湖中学的刘玉、汤明中两位老师对三位执教新教师提出了非常有益的建议。刘玉老师说,老师要钻研教材,充分领会编者的设计意图,利用好章前的情景,先自己设计该怎么讲,再查资料对比修改,不能把教辅当教材!汤明中老师说,数学应该以问题为导向,从发现问题到提出问题到分析问题到解决问题。
老师的提问要有深度,能引发学生的积极思考!李志江老师指出,教师在教学设计时要多琢磨如何引发学生自主自发的探索思考;研究教材时要从知识脉络、认知发展方面去解读;要练好板书、说课、如何说课等方面的基本功;最后要“学可见”!
师指一条路,烛照万里程。美好的时光总是匆匆易逝,一天的学习中,每个老师都有不同的感悟,收获满满,同课异构活动促进了互助成长。
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