一个人可以影响一个团队，这就是“榜样”的作用

共事的博士们平常关系虽都不错，但面对这个问题也都犯了难。因为谁也不愿要又瘦又小的羊，但也都碍于面子不愿说“我想要大的”，于是纷纷出主意：有的说应把所有的羊全杀掉，按斤两平均分肉；有的说应抓阄定夺，听天由命……但却没有一个能让在场的所有人都满意。

正在大家议论纷纷时，甄宇突然站出来说：“还是一人牵一只吧，我先牵。”说完他就向羊群走去。这时，便有人嘀咕说：“甄宇倒是聪明，让他先牵，要是他把大的牵走了，那么小的留给谁呢？”话音未落，甄宇便从羊群里牵了一只最瘦小的羊回家了。

看到这里博士们不再争执了，都敬佩起甄宇的无私与大度来。众人在敬佩甄宇的同时，也纷纷效仿他的行为，博士们纷纷走进羊群把瘦小的羊奎走了，越是肥大的羊反而越是剩在了后边。

生活中永远不可忽视榜样的作用。心理学研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行为都是模仿行为，而榜样则是模仿行为发生的关键。榜样内在的感染、激励、号召、启迪、警醒等功能，对团队和他人起着重要的示范激励作用。同时，榜样在很多时候也会成为领导，他的一言一行也关系着他所率领的团队的兴衰。要成为一位优秀的领导需要知道：领导者能否成为他人眼中的榜样，能否成功地影响下属、同等地位的同事和较高级的上司，将是衡量他是否成功的重要因素之一。

虽说随着时代的变迁，环境的改变，人们对榜样的热情已越来越冷漠，但人们却又无时无刻不在自己心中找一个可以学习和竞争的“榜样”人物。

某中学的语文组新调来一位教导处主任，正是这位主任的到来让这个语文组发生了颠覆性的改变。

之前的语文组老师们向来奉行“中庸”之道，不管是省市还是区县举行的与文学和语文教育相关的比赛，他们基本不会参加，就算参加也是敷衍了事；平时上课也比较懒散，甚至有一阵子老师中流行一种网上“偷菜”的小游戏，竟然有教师上着课跑回办公室“愉菜”。学校为了改革语文组，特地从外校聘请了一位有资历的老教师过来担任办公室主任，大家都称他为“燕老”。

上任之后，燕老每天总是早出晚归，埋头苦干，因此办公室的同事们都戏称他为“拼命燕三郞”。燕老不仅因严谨、敬业的做事态度让大家敬佩，而且无论什么任务只要交给他，他都保证不会出错，这令同事们钦佩不已。

有这样一位领导在拼命工作，自己整天耳漏目染自然也就开始认真起来，于是每天留下来陪燕老一起加班研究教学问题的老师多了起来，每天把偏科学生叫到办公室辅导的老师也多了起来，老师们的备课也做得越来越精细有新意。语文组在燕老的带领下确实发生了翻天覆地的变化。就拿刚举行完的作文教研评比来说吧，教研任务下来的时候，语文组的老师们都觉得时间太短根本没法筹备，但燕老却鼓励家：“只要有信心做，我们就能做好。”在燕老“拼命”的工作态度影响下，办公室的老师们也铆足了劲儿，在有限的时间里交出了一本又一本漂亮的班刊，一期又一期的作文周报。这些作品不仅受到了学校师生的广泛好评，而且引起了市教育局的重视。在表彰大会上，市教育局的领导对燕老带领的语文组表示了高度的赞赏。

著名心理学家斯金纳认为：人的行为是由外界环境决定的，外界的强化因素可以塑造行为，而榜样行为就可视为一种强化因素。个人的价值评判具有较高的社会一致性与社会依赖性，一个人只有得到了社会的承认与接纳之后，才能形成稳定的自尊感，才有可能获得自信与安全感。所以对于社会接纳和社会认同的看重，以及对于社会偏离和社会抛弃的焦虑，成了人们自觉或不自觉地与社会现状或社会基本倾向保持一致的心理原因。

其实无论我们从事何种工作，无不希望自己能得到他人、企业和社会的认可，以获得自信和自尊，因此我们每个人都会倾向于在总体上能与企业和社会的基本要求和期望保持一致，也就是说工作中的人常常会按照企业和社会需要的角色来表现和塑造自己，而这种期望往往是通过一些“榜样”来表现出来的，所以，当企业或社会认可了这些榜样(大多指成功人士)时，人们就会自觉或不自觉地向这类人看齐，模仿他们的行为。

工作时与其让自己着急上火为什么下属就没点上进心，还不如在他们面前树立一个好榜样，引领他们前进。