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在儿童戏剧课程中，小演员需要根据扮演的人物进行多种表情的展示。这需要小演员对表情控制有一定的控制能力，小演员们是如何控制表情的，看了才知道这么练。
表情出现的依据
从作品出发
表情的出现与变化不是随意的展示，需要有一定的逻辑依据。演员的表情变化是从作品的整体构思，出于作品整体构思的需要，对某个角色的表情强化或者抑制、夸张或者变形，这就需要学生从整体构思出发控制自己的表情。同时，在许多情况下是与其他学生一起配合表演的，如果一个学生不善于控制自己的表情，不但会妨碍其他学生的表演，还会破坏作品的整体表现。
依人物设定
表情的设定与饰演的角色人物性格、身份特征、行为特征、上场任务有紧密联系，依据角色的定位而设计角色的表情特征。如性格开朗比较乐观的角色笑点较低，在交流过程中容易开心，笑容多；而悲观者、心情郁闷的人物设定则相反。
从内心感受到脸部表现
以上表情的设计师从整体角度对表情程度、特征的设计，而直接影响表情变化最直接的是内心感受。眼镜是心灵的窗户，表情是心情的外部的呈现。表情的变化依据心情感受而变化，舞台表演是经过设计的艺术化呈现，对心情感受有一定幅度的放大，便于观众看到、看懂、感动。
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