北京
来源：光明日报
“读万卷书，行万里路”是刻在每个中国人记忆深处的人生指南和成长智慧，阅读拓展人们认知的广度和深度，旅行则增加人们生命的厚度和丰度。但在漫长的历史中，旅游与普通读书人的生活有很大的距离，这种状况随着社会经济的发展才有了根本改观。“跟着课本去旅行”的兴起让我们看到，大众的阅读与旅行正在深度融合。
近年来，我国高度重视旅游对消费的提振作用。各类旅游主题营销模式虽各有侧重，但其核心均是以高社会能见度的消费业态或活动引导旅游选择与体验方向。其中，由于覆盖人群的全民性和教育功能的权威性，课本几乎是所有“种草”方式中最具社会普遍意义的，它所具备的信任背书和情感连接是许多营销宣传都无法比拟的。“跟着课本去旅行”是文学、教育、旅游、消费、人生体验等多维度交汇的现象，蕴含着巨大的文化、经济、社会能量。要充分释放其中的潜能，就需要旅游者、供给者和目的地政府等多方努力，从理念转化、产品创新、政策保障等多方面协同推进“跟着课本去旅行”高质量发展。
“跟着课本去旅行”是教育从符号认知到内涵体验的回归。究其本质，这是一种体验式学习，通过将课本中一个个抽象的符号转化为一次次生动的体验，以“玩中学”带动“学中悟”，使其成为文学熏陶、历史认知、文化认同之间更强关联的纽带。这提示各旅游目的地和经营者，要高度重视产品的形式、内容与模式创新，以场景化的内容、沉浸式的体验、专家型的解说推动“跟着课本去旅行”的发展，让课本中“有意义”的内涵以“有意思”的方式更有效地呈现出来，避免局限于课本内容的具象化，有机融入其他在地化元素，在更广阔的“课堂”里深挖内容、创新叙事、连接社区。
“跟着课本去旅行”是充分释放课本“种草”价值的有效途径。围绕课本广泛而深远的影响进行产品设计、线路规划、品牌塑造，是地方推动文旅消费的一条捷径。早在2005年，浙江绍兴便推出了“跟着课本游绍兴”的研学品牌。近年来，随着《跟着书本去旅行》《跟着课本去旅行》等节目在全网热播，课本的“种草”价值进一步凸显。河南的“行走河南·读懂中国”、山东的“好客山东·见识齐鲁”、山西的“游山西·读历史”等系列文化旅游主题品牌则将“跟着课本去旅行”在省域层面进行了品牌化、系统化，以战略自觉推动市场的持续深化。当然，除了塑造品牌形象外，各目的地政府还要联动消费要素、优化产业链条，加强研学旅游服务体系，建好研学基地、优化研学课程、制定研学标准，为“跟着课本去旅行”做好服务保障；要完善激励政策，鼓励市场主体对在地资源进行深度挖掘和创新组合，推动“课本种草”有效转化为“实地拔草”，带动旅游综合消费增长。
“跟着课本去旅行”的意义，更在于对生命的感悟。无论跟着课本、演出还是文学作品去旅行，关键在于用什么样的方式、心态走过一个个目的地，在于最终看到什么、希望留下什么。这提示旅行者，应避免按图索骥地把课本所描述的景物变为一个个走马观花的线下打卡点，而是要追求对文字更深刻的理解、对文化更深度的认知、对社会更深入的思考，将课本引发的向往转变为人生丰富的阅历。唯有如此，文字的力量才能转化为生命的质量。
我们有理由相信，当教育走出课堂、迈向远方，当文字写入大地、重回山河，在可见、可感、可知、可悟的旅程中，文化的传承将更加坚定有力，自信的力量将更加雄浑绵长。
（作者：厉新建，系山西大学历史文化学院特聘教授）
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