北京
今天上课，发生了一个有趣的“问题”。
上午3、4节，下课时间应该是11:40。
大楼里的铃声一响，我还有几句话没说完，可下面的学生，多数已经乱了起来。
收拾书本的、往包里塞杯子的、变换坐姿挪椅子的，各种声音，杂乱刺耳。
是啊，长久的养成，大家已经见惯不惯。
老师该怎么办？
我这节课，讲的是“询问”，恰好讲到“言语”，讲到“听话要听音”，讲到“此处无声胜有声”……
我该怎么办？
灵机一动，我突然停止了讲话，一动不动地站在那里，看着他们……
时间一秒一秒地过去，几秒钟后，大家显然发现了“异常”。他们都马上停了下来，齐刷刷地看着我，满脸的严肃。整个教室，瞬间鸦雀无声！
他们静了、不动了，但我仍旧一动不动地站在那里，只是微笑地看着他们。就这样，时间又过去了5秒，……
然后，我突然笑着说：“同学们，这就是此时无声胜有声！你们知道我在说什么，可是，我什么也没说。我什么也不说，那么，我自己拿包走出教室，我看你们该怎么办！”
有些同学反应快，知道“糟了”。如果老师真的什么也不说就自个走出教室去了，那么他们，显然意味着被“惩罚”——老师不说下课，他们是没法下课的。
所以，有的学生惊愕起来，同时发出轻轻的“啊”的一声。
我看时机已到，大声宣布了两个字——“下课”！
随后，整个教室，响起了热烈掌声！
此时我更笑了，这才是“此时无声胜有声”呀！
然后，大家就下课了。
就这么个“小事”，我倒觉得挺有意思。
有意思的是，我就在想，老师应该不应该“不超一秒”？如果按照规定，不应该超。但是，老师是人，不是神，对某个问题多“磨叨两句”，这不应该算“错”。占那么几秒，至少不是“大错”。
学生应该不应该“准时动手”收拾东西？按理说，从老师的角度讲，显然不希望这种现象发生；但从学生的角度讲，毕竟是打铃了、下课了，年轻人的本能反应当然可以理解。
老师是不是应该反思，学生之所以没有全身心地投入进来，是不是老师的吸引力还不够？老师之所以没有抢在响铃的那一刻宣布下课，是不是“备课不充分”？……
我还在想，如果当时我用有声语言让他们静下来，甚至批评了他们，然后接着讲完，那大家的感受是什么？10秒钟能不能解决问题？最终的效果又是什么？如果我真的自己拿起包、一言不发地走出教室，那么接下来又会发生什么？……
我倒觉得，“用心、用力、用情”，这不是一句空话，这是实实在在的考验。与其说，是我给学生上了一堂课，倒不如说，是学生和老师共同上了一堂课。
我们要共同思考：什么才是最好的教育。
好吧，周末，你们玩去吧，我还有很多很多的事儿要去做。
祝大家周末快乐！
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