启新程·“她”逐光 | 兰臻：杏坛躬耕不辍，丹心浇灌芳华

榜样如炬，向光而行

群芳奋进，八闽花开

她们，在灯火深处守护万家

在三尺讲台孕育桃李

在乡野田间耕耘振兴

在科研前沿潜心求索

每一个她，都在用自己的方式

为时代添一笔亮色

新程启航，逐梦奋进正当此时，闽姐姐特别开设“启新程·‘她’逐光”专栏，展播我省获评2025年度全国三八红旗手标兵、全国三八红旗手、全国三八红旗集体、全国巾帼文明岗先进典型。让我们循着“她”的足迹，感受八闽女性昂扬向上的精神风貌，激励更多姐妹在追光路上绽放最美芳华！

今天，跟着闽姐姐一起走近

全国三八红旗手标兵

福建省漳州市实验小学党委书记

兰臻

清晨六点，天光初亮，兰臻如往常一般，早早起床。她利落地套上深灰色工作手套，娴熟地用着园艺剪、小铲子等工具，在自家阳台的花丛间忙碌起来。剪枝、松土、浇水。这些动作她做了三十八年，早已刻进身体里。

她喜欢花，也擅长养花。对于“园丁”这份工作，她总是很在行。时光流转，岁月更迭。从17岁步入工作岗位至今，兰臻在“园丁”的身份下坚守，培育着会开花的生命，浇灌着会思想的灵魂，泥土沾在手套上，花香留在衣襟间，日子就这样安静而有力地流淌。

根植沃土，初心不移

闽南的夏夜总是潮湿而漫长。40多年前，在那个还没有路灯的村庄里，兰臻总能看到父亲披着星光归来的身影——有时是帮邻家孩子解决上学困难的问题，有时是送生病的老人就诊。父亲常挂在嘴边的那句“谁都有难处，能帮一把是一把”，伴着父亲躬身力行的身影，在兰臻心里深深扎了根。

父亲用行动勾勒出善良的底色，而一群可敬的师长，则为兰臻的人生画卷增添了许多温暖的亮色。

回忆起自己的学生时代，兰臻的眼中再一次泛起光彩。小学刚转学进城时，数学摸底考试不及格，兰臻很是焦虑。“别着急，老师给你开个小灶，保证‘营养’跟得上。”数学老师温柔的话语，连同每天特意准备的半张练习题，让茫然的兰臻重拾信心。

初中三年，班主任的言传身教和语文老师的书香浸润，更在她心里播下师者的种子。兰臻回忆，语文老师家中的小书屋总是向她敞开大门。兰臻如数家珍：“《青春之歌》《红岩》……这些书籍不仅为我打下了坚实的语文素养，更让我懂得什么是有价值的人生，什么是真正美好的教育。”

这些曾温暖过她的师者之光，在兰臻手中被接续传递。

1988年，17岁的她站上讲台，望着台下几十双亮晶晶的眼睛，兰臻忽然读懂了父亲总说的“被需要的幸福”。很快，这个扎着麻花辫的年轻老师，成了孩子们眼中的“姐姐老师”，懵懂中她已把沉甸甸的期待扛在了肩上。

她记得，有位奶奶曾特意到校，只为看看孙子天天念叨的“兰老师”是什么模样；还记得某个特别可爱的学生，因她忙于工作少了和他的交流，就委屈地向家长倾诉“兰老师是不是不喜欢我了”……

这些细碎的片段，像散落的珍珠串起了兰臻的教育理念。她渐渐明白，原来教育从不只是单向的知识传递，更是一个心灵与另一个心灵的共振。

“孩子们的心像明镜，我们说的每句话、每个眼神，都映衬在他们的心里。”兰臻曾在笔记本上郑重写下这句话，并在心中默默鼓励自己，一定要在教师生涯中创造出更多学生记忆中的“那个瞬间”。

薪火相传，匠心育人

然而，一切没有想象中的容易。

初为人师时的忐忑，兰臻至今记忆犹新。“面对几十双渴求知识的眼睛，我才真正体会到什么是如履薄冰。”幸运的是，老校长为她安排了经验丰富的指导老师。从备课写教案，到板书设计、课堂管理，再到家校沟通，师父都一一悉心指导，让她迅速成长。“老教师们批改教案时留下的红笔痕迹，课后耐心的叮嘱与交流，都是我职业生涯里最珍贵的启蒙。”

时间来到几年后的某一天，学校正在举行音乐公开课，欢快的乐器声中，一位乡村教师却在悄悄抹泪。兰臻上前询问，得知他所在的乡村学校没有专职音乐教师，为了不辜负孩子们的期待，只能利用假期骑车到县城学手风琴。“我拉得并不好，只够让孩子们跟着唱几首歌，要是乡村孩子也能有机会接触这些乐器，该多好啊。”那哽咽的声音，像颗石子般在兰臻心中激起涟漪。

兰臻（右三）带教年轻教师

“每个乡村教师都是一颗宝贵的火种，我们能不能让这些火种发挥最大的光芒，以照亮更多课堂、点燃更多孩子的人生？”兰臻在思考之下，树立了一个新目标——要让更多的年轻教师有机会获得帮助，要让更多乡村教师也有成长成才的机会。

2013年，在各方支持下，兰臻将多年的思考付诸实践，带领团队成立了兰臻名师工作室，启动“乡村种子教师培养计划”，正式踏上新一轮的帮扶之路。十余年来，工作室持续开展乡村种子教师培训，送教下乡百余场，先后培养近千名乡村骨干教师。

“回望三十多年的教育生涯，我最有价值、最具幸福感的事，就是不仅做了孩子们的园丁，也成了许多乡村青年教师的园丁。”兰臻一边说，一边轻抚着办公桌上那本《乡村教师培训班手册汇编》。十余载“育师之师”的坚守与付出，都静静沉淀在这一册册资料里。

她的指尖在册子中的一张张纸上不时地翻动停留，仿佛触摸到了那些年轻生命拔节生长的刻度。“看着他们还能为更多乡村孩子带来希望，也许这就是做园丁的园丁才能感受到的独有幸福。”兰臻低喃。

根植沃土，桃李满枝

臻，有至善至美的含义。兰臻的行事和名字的寓意有着深度的契合。无论是在乡村教师培训的记录上、在为学生授课的讲台上、在青年教师的备课室，还是在委员履职的工作中，兰臻始终保持着追求极致的热忱。

“我期待我们种下的不是一个个‘盆景’，而是整片‘森林’。”作为全国政协委员，兰臻先后提交了多件提案，件件关乎教育的均衡，关切乡村教师的发展。

如今，工作室里多数是来自乡村的学员。“这些年轻人是乡村教育的火种。”她细数着他们的成长经历，“我的目标，就是让他们经过培训，都能成为当地教育的‘领头雁’，再去带动更多老师。”

兰臻和教师代表们座谈

为了让每一粒乡村教师的“种子”都能破土生长，兰臻摸索出一套精准培育的办法。开班前，她带着团队走在一线，把老师们教学中遇到的真实难题收集起来汇总成培训案例；课堂上，不光有理论讲授，还设置“实战工作坊”，让学员带着教案来，揣着改进方案走。

“不想辜负大家的期待。”兰臻的话语朴实而真挚。随手翻开她的笔记本，几页笔记上整齐清晰地记录着，她如何针对学生、教师、教育管理者等不同对象量身定制宣讲内容。“学生、教师、教育管理者考虑问题的视角不同，我得基于他们的特性去确定宣讲的内容。他们的时间精力都很宝贵，我希望大家都能在我这里有所收获，学到真东西。”

兰臻（右五）和孩子们一起欢度六一儿童节

以臻心换真心。“当教师、学生、家长都能成为学校发展的主人翁，教育就有了源源不断的生命力。当教师们都成为教育实践的顶梁柱，一个地区的发展就有了新希望。”话语间，兰臻的眼神中饱含着对乡村教育事业蓬勃发展的无限期许。

来源/闽姐姐综合自人民政协报、闽南日报、福建纪检监察、福建教育微言、微言教育、中国女性杂志等

编辑/沈艳

校对/薛莞馨

编审/李行云

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