兰州博文科技学院2025年本科教育教学改革发展纪实

教学改革是人才培养的“动力源”，更是质量提升的“加速器”。

2025年，学校紧扣本科教育教学高质量发展的核心目标，突破以往单点突破、零敲碎打的推进方式，系统打造“项目筑基、赛事引路、成果反哺”的改革生态链，将建设、竞赛与实践有机融合，形成相互支撑、循环互促的推进格局。改革不再停留于形式上的探索，而是向“内涵式、高质量、重实效”的深层发力，通过以赛促教锻造师资队伍、以项目驱动机制创新、以成果固化实践经验，为教师能力跃升、教育数字化转型、人才培养提质提供全链条支撑，使每一项改革举措都成为教学质量持续攀升的坚实台阶，为本科教育教学改革向纵深发展注入持久动能。

优化专业布局

深化内涵建设

学校紧密对接国家战略性新兴产业与区域经济发展需求，系统性开展专业结构调整。一是动态优化专业设置。 完成新一轮专业梳理，新增“电气工程与智能控制”专业，停招“建筑环境与能源应用工程”专业，使专业布局更具前瞻性与针对性。二是创新人才培养模式。 制定《微专业建设管理办法》，探索跨学科复合型人才培养新路径，满足学生多元化发展需求。三是规范专业准入与流动机制。 依据最新修订的《本科生转专业实施办法》，简化流程、透明操作，于6月顺利完成51名学生跨学院（覆盖9个学院25个专业）转专业工作，全过程公开公正，畅通学生个性化成长通道。

重构培养体系

夯实育人根基

全面贯彻“德智体美劳全面发展”理念，深入践行OBE（成果导向教育）理念，对标专业认证标准与行业前沿，全面修订45个本科专业人才培养方案及课程大纲。构建“通识教育+学科基础+专业教育+实践教育”四维融合的课程体系，显著提升实践教学学分占比，强化学生实践能力与创新素养。

此次修订坚持以学生中心、产出导向、持续改进为核心，明确了各专业毕业要求与培养目标的支撑矩阵，细化课程模块，确保课程设置与行业标准、职业需求精准对接，为高质量人才培养夯实了理论根基、厘清了进阶路径。

强化实践环节

提升应用能力

作为一所工科院校，学校深知“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的真谛，始终将实践能力培养视为应用型人才培养的核心引擎。2025年，学校通过制度创新、空间扩容与资源整合的三重驱动，全力锻造学生的工程思维与解决复杂现场问题的能力。

一是建章立制，规范过程，确立质量闭环。教务处修订《实验教学管理办法》等6项制度，建立涵盖方案制定、实施监控、成绩评定、总结反馈的全过程闭环管理机制。这不仅是对教学秩序的规范，更是为了确保每一项实践环节都能精准对标行业标准，杜绝“走过场”，确保实践教学质量可衡量、可追溯、可提升。

二是拓展资源，夯实基础，搭建多维平台。新增校外实习基地28个，依托校内109个实验实训室及校外120余家基地，构建起“校内实训+校外实战”的立体化实践教学网络。

高质量完成全校2万人次实践教学任务，让学生在真实或仿真的工程环境中“真刀真枪”地演练，有效支撑了应用型人才培养目标的落地生根，切实缩短了学生从校园到职场的适应期。

三是启用新域，扩容提质，赋能工程实训。随着新校区的投入使用，学校高标准建成并启用了一批现代化专业实验室，重点打造了契合产业需求的工程训练中心。此举不仅极大地缓解了原有教学资源的紧张局面，更为学生提供了接轨前沿技术的沉浸式实验环境，实现了实验教学空间的跨越式拓展与保障能力的系统性升级。2025年利用校内109个实验实训场所、校外120余家实习基地高质量完成了全校2万人次的实践教学，确保有序开展、落地见效。

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精研细训强骨干

赋能课堂促提升

全年组织参加教学培训与调研101次、校级专题研讨24场，校内培训19场，覆盖骨干教师 400余人次；

开展“以赛促教、以研促教”活动，5名骨干教师参加省级及以上教学竞赛并获奖，教学能力与创新水平显著提升。

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以赛促教赋能提质

教师教学能力实现新提升

学校坚持“以赛促学、以赛促改、以赛促建”的工作思路，以各类教学赛事为抓手，搭建教师教学交流与能力提升的优质平台，有效激发教师教学创新活力，推动教师教学能力与教学创新水平双提升，让赛事成为锤炼教学本领、培育教学名师的重要阵地。

学校教师在“全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛（甘肃赛区）”中斩获特等奖及省级一等奖，并在西北赛区荣获一等奖。同时，学校成功举办第五届全国高校教师教学创新大赛校级选拔赛，深度挖掘教师教学创新成果，最终评选出获奖教师5名，获奖教师的教学案例聚焦课程思政融合、数字化教学工具应用等核心方向，形成了一批可复制、可借鉴的教学创新范例，为全校教师教学创新提供了有益参考。

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夯实校级培育根基

人才培养质量项目建设见实效

围绕人才培养核心目标，学校扎实推进校级人才培养质量提高项目申报与培育工作，聚焦教学建设关键维度精准发力，同时做好优质成果向上推荐工作，以校级项目为基础筑牢教学建设根基，为更高层次教学荣誉与资源争取奠定基础。

启动2025年校级人才培养质量提高项目申报工作，聚焦教学团队建设、青年教师成长、教学名师培育、基层教学组织优化四大核心方向，共立项各类项目19项，其中教学团队7个、青年教师成才奖5名、教学名师3名、优秀教学基层组织4个，实现对教师发展与教学组织建设的全方位覆盖。

为推动优质教学成果向上级部门辐射，对校级立项项目开展二次筛选与重点培育，严格把控推荐质量，择优推荐校级项目申报省级人才培养质量提升项目，成功获批1名青年教师成才奖。

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聚焦数字化转型

专项课题研究成果突出

顺应教育数字化转型发展趋势，学校精准布局教育数字化研究方向，设立校级专项研究课题，强化课题立项与培育管理，以课题研究推动数字化技术与教学实践深度融合，助力学校打造教育数字化特色发展优势。

设立校级教育数字化专项研究课题，重点支持AI教学应用、在线课程建设、教学数据治理等前沿方向的研究与实践，本年度共立项课题50项，其中重点项目10项、一般项目40项，形成重点突破、全面推进的数字化研究格局。择优培育打造特色成果并获省级立项。经过专家严格评审与成果论证，从立项课题中遴选并申报省级课题，最终1个重点项目、1个一般项目成功获省级立项，校级数字化研究成果成功向省级层面迈进，全力推动学校在教育数字化领域形成标志性特色成果，以课题研究成果引领学校教育数字化转型实践。

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深化教改研究

省级项目立项再创新高

学校积极对接省级高等教育教学改革要求，多措并举提升教改项目申报质量，大力组织教师申报甘肃省教育厅高等教育教学改革研究项目，以省级立项项目为抓手，推动学校教育教学改革向更深层次、更广领域推进。

本年度，学校共有15个项目获省教育厅立项，研究内容涵盖专业建设、课程改革、实践教学等多个核心领域，立项数量再创新高，为学校深化教育教学改革、破解教学发展难题提供了有力的项目支撑与理论实践指导。

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打造优质数字化内容

构建智慧教学新生态

2025年，学校深入贯彻落实教育数字化战略行动，紧密依托超星泛雅网络教学平台，大力推进信息技术与教育教学的深度融合。

全年共立项并建成70门校级智慧课程，通过整合课程知识图谱、问题图谱与目标图谱，将碎片化的知识点重构为系统化的知识体系。目前，这70门课程均已实现“一课一谱”，学生可通过手机端或PC端随时进行自适应学习，平台实时记录学习轨迹，为教师提供精准的学情分析报告，真正实现了“教”与“学”的全过程数字化，实现了教学资源的云端化、教学数据的可视化与教学管理的智能化，标志着我校本科教学向“精准化、个性化、智能化”迈出了坚实的一步。

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强化成果建设

培育评选工作双向发力

学校坚持“培育+评选”双向发力，扎实做好教学成果培育项目结项管理，常态化开展校级教学成果评选活动，推动教学成果沉淀、转化与推广，让改革成果切实服务于日常教学实践，以成果激励带动教师教学能力整体提升。

（一）省级培育项目圆满结项，成果转化落地见效

随着首批省级培育项目的结项，我校教学改革工作成功打通了“孵化培育—课堂实践—成果凝练—推广应用”的全链条发展路径。2025年，学校圆满完成了2022年甘肃省高等教育教学成果培育项目的结项验收工作。专家组通过材料审核、成果展示、现场评议等多重考验，一致认定3个立项项目全部达到结项标准。尤为可喜的是，这些经过省级层面打磨的优质成果并未止步于纸面，而是迅速转化为生动的教学现实，全面融入日常课堂，显著提升了相关课程的教学质量与育人实效，真正实现了从“省级荣誉”到“课堂红利”的价值跃升。

（二）校级教学成果奖评选圆满落幕，示范引领效应初显

为全面检阅我校教学改革成效，激发教师教学创新活力，2025年，学校精心组织了首届校级教学成果奖评选工作。本次评选严格遵循“质量为本、优中选优”的原则，经过个人申报、材料审核、专家盲审及现场答辩等环节，对6项参评成果进行了全方位、多维度的综合评定。

参评教师均贡献了独到的教学智慧与创新方案，充分展示了我校在教学改革深水区的探索精神。经过激烈角逐，最终3项优秀成果脱颖而出，分获一、二、三等奖。这些获奖成果直击教学痛点，在混合式教学模式重构、项目化教学方法优化等方面提供了可复制、可推广的“校本方案”，有效发挥了“以评促教、以点带面”的辐射作用，为构建高水平教学体系奠定了坚实的实践基础。

（三）优秀讲稿教案评选启动，教学设计能力再提升

以规范促提升，本次评选有效推动了全校教学文档撰写的标准化、精细化，夯实了课堂教学的根基。举办2025年优秀讲稿与教案评选活动，吸引36名教师踊跃参赛，评审团队从内容逻辑性、教学针对性、设计创新性等维度进行严格打分，最终选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，以评选活动激励教师规范教学文档撰写，不断提升教学设计与备课能力。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 回望2025年，学校教学改革工作正是以源源不断的“活水”激活了发展的一池春水。从教学赛事的精心组织到教师能力的稳步提升，从校级项目的扎实培育到省级课题的立项突破，从数字化研究的精准布局到教学成果的培育推广，我们构建起“以赛激趣、以项攻坚、以果立标”的立体化改革矩阵。这一年，改革以赛事聚活力、以项目促攻坚、以成果见实效，推动学校本科教育教学改革迈出了坚实而铿锵的步伐。

新岁序开，华章再续。学校将继续秉持“创新引领、改革赋能、质量为本”的理念，锚定“赛事培育体系更完善、项目建设质量更优质、成果转化应用更高效、数字化转型更深入”的四大目标，持续深化“赛事+项目+成果”三位一体的改革模式。

我们将以更有力的改革举措、更扎实的工作作风，推动教学改革向更深层次、更广领域挺进，为学校本科人才培养质量的持续提升与教育教学事业的高质量发展，筑牢改革根基，凝聚磅礴的创新力量！