北京四中校长黄春，撕掉衡水中学内裤

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文章概述：

黄春校长的四十分钟访谈，阐述的不过是关于教育的最大常识：尊重孩子的差异化和优势，将孩子当成一个正常的人对待。

黄春校长撕开了掐尖儿名校的面纱：让无数父母趋之若鹜的名校，不过是依靠筛选孩子，支撑学校的面子。

观察最近几年衡水中学清北升学人数，发现所谓的衡水中学不过是一座扭曲人性的教育牢笼。

正文内容：

黄春校长火了。一段四十分钟的访谈内容，让无数孩子父母知道，我们教育界还有血性和风骨。黄春，北京四中雄安新区校长，一个超凡脱俗的异类。

雄安校区，不是北京四中本部，只是北京四中集团化办学的挂牌校区之一。

作为雄安校区校长，黄春带领学校老师，严格遵守国家关于教学的法律法规要求：早晨八点上课，下午五点半放学，周末双休。

全国能够这么干的学校不多，黄春校长带领的北京四中雄安校区，算是其中的一个。

黄春不担心学习时间不够，学生高考吃亏影响自己的仕途吗？不担心孩子学习成绩不行，影响学校的资源获取吗？

但结果让人大吃一惊，不加课不补习的这所学校，孩子成绩照样好，该考名校考名校，该出名照样出名。

黄春校长不过是按照教育的常识，在管理学校，但这种按照常识做的行为，却撕开了教育的真相：学生能够考上名校，跟学校和老师有关，但决定条件是学生本身是否适应这套考试系统。

我们的教育依然是文本教育，文本教育的核心是知识信息的记忆，是通过试卷模拟孩子的思考和学习能力。这对于那些喜欢安静、热爱做题的孩子来说，是一种巨大的享受。

但是对于喜欢实践、热爱动手的孩子来说，则是一种巨大的煎熬。当我们的学校用整齐划一的方式教育孩子，是不是天然埋没了很多人才？

衡水中学能够出名，无非是衡水中学每年能够考入清北的孩子，数量够多，所以吸引眼球。衡水中学根本就不是优质的学校，衡水中学的本质，是利用家长的清北信仰，借用衡水中学考入清北学生的幌子，为自己塑造优质教育的人设。

衡水中学厉害，是因为衡水中学那些能够考入名校的孩子厉害。衡水中学，不过是把能够考入清北的孩子当成杠杆，撬动更多社会资源和家长关注。商业闭环就此形成，衡水神话就此成型。

但北京四中雄安校区黄春校长，撕开了衡水中学的神话。那些能够考入清北的孩子，天生就适合这套考试系统。

学校能做的，无非是锦上添花，让这些适合应试教育的孩子，更好的做题，更高效的考试。

所以板砖谛老师和团队正在做的教育，恰恰是应试教育的补充。板砖谛老师发现部分不擅长考试的孩子，并不是不擅长学习。

一个喜欢动手的孩子，能够用橡皮泥捏出各种栩栩如生的动漫小人。这个孩子热爱二次元，能够牢记经典二次元里的人物关系，这个孩子只有八岁。

但是因为喜欢动手，上课总是忍不住摆弄自己的橡皮泥，结果就是频繁被老师以上课做小动作的理由，罚站留堂请家长。

时间久了，孩子甚至开始出现学校恐惧症，每次到学校都会特别不开心。这是孩子的问题吗？这明明是我们的教育体系，没有给这个孩子提供合适的学习机会。

如果给予适宜的环境，这个孩子为何不能成为一个雕塑家？或者做个世界一流的手艺人呢？

板砖谛老师，遇到过不少天赋超群的孩子，只是这些孩子的优势不是考试，不是适应变态的应试教育系统。

所以黄春校长，用假努力概括当下的教育现状，实在是非常精准精辟。校长明知道压榨老师没用，还在拼命压榨老师。

老师明知道有些孩子学不进去，还是延长时间逼迫孩子努力学习；家长明知道自己家孩子，不擅长考试，还是各种补习班各种幻想。

这统统属于假努力，但结果不会陪假努力的人演戏。当越来越多的孩子开始厌恶学习厌恶学校，我们的校长是不是应该反思？

校长其实是教育系统的核心，校长能够在一所学校做很多事情。就像黄春校长说的那样：既然我是校长，那我就应该按照法律法规做教育。

但现实是校长群体，有太多的两面派：张嘴说话各种现在教育内卷的问题，做起事儿来一个比一个狠，恨不得让老师和学生梦中继续上课学习。

归根结底，还是很少有校长，能够像黄春校长一样勇敢，也无法像黄春校长一样科学的去做事情。

正常的教育，是给孩子匹配多元化的教育机会和环境。以英语学习为例，正常的英语学习是音标、拼读先行。但我们的学校教育，为了考试方便，让学会二十六个字母的孩子，拼命记单词。

反观英语母语国家的孩子，人家是在语言的环境里，不断输入英语语言信息，最后孩子掌握了自己的母语。

我们中国孩子，学习中文，不也是这套逻辑和方法吗？为啥一到学英语，就开始各种乱七八糟的胡来呢？

英语不是背书背会的，英语作为一门语言工具，就是输入和输出。所以英语学习只需要一套方法和一个陪伴自己学习的英语教练。板砖谛老师就是这么教孩子学习英语的，效果奇佳无比！

优质的教育其实不昂贵，昂贵的是父母的教育认知。中国父母最大的问题，就是极端功利形成的面子问题。谁能够敲碎孩子父母坚硬的面子外壳，谁就能够拯救这些可怜的孩子。

孩子的学习成绩，本质上是孩子自己的事情。但是有太多父母，将孩子的学习成绩与个人的尊严、实力挂钩。这其实是物化孩子的一种表现：

孩子就是孩子，又不是父母的挂件儿。一个成年人，把自己的荣辱与孩子的成绩挂钩，这是谁在自卑呢？

每个孩子都是天才

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作者简介：王谛，江湖绰号板砖谛，以英语学习实践方法、数理思维与商业赚钱能力培养体系，服务高认知高净值家庭父母和孩子。多家上市企业、央国企商业顾问，精英责任教育创始人。

擅长孩子商业思维培养、赚钱实操能力体系培养构建。依托专家智库，解决家庭夫妻关系难题、孩子身心健康以及数理语言成绩提升。

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