没有叛逆过的孩子，未来也许会陷入更大的艰难

文汇报资料图

“孩子进入青春期了，家里每天都鸡飞狗跳，他很难再听进家长的话！”在家长群中，类似的预警不绝于耳。但凡家里有进入青春期的孩子，家长和老师总是如临大敌，仿佛青春期的来临是家庭要面临的一场灾难。

事实真的如此吗？青春期的孩子就这么难以沟通？

青春叛逆期，是一个孩子成长的重要里程碑。身为师长，假如可以摆脱对“青春叛逆期”的刻板定论，把青春叛逆期理解为青春探索期，赋予青少年自主探索的权利——结束亲子关系“童年模式”，进入亲子关系“平等模式”，这样才能更好地把孩子的青春期变成生长期，而不是冲突期和割裂期。

“青春叛逆期”，其实是“青春成长期”

我们常说的青春叛逆期，大多发生在孩子十几岁到二十几岁之间。很多家长都认为这是孩子成长中的灾难期，充满了矛盾、冲突和破坏性，从其命名就不难看出来：背离了正确，谓“叛”，背叛了长辈和权威，谓“逆”；当我们把这个时期定义为“叛逆期”，其实已经在宣告这个时期的青少年行为是一种错。

的确，在现实生活中，我们看到很多孩子在这个时期会变得偏激、愤怒甚至出现不良行为。但这并非这一阶段的必然宿命，而是他们在经历这个阶段时没有得到有效的引导和帮助。

所谓“青春叛逆期”，是青少年成长的一个宝贵契机，它出现的底层逻辑是一个孩子开始出现自我意识。一个儿童在试探周边环境、并学习选择自己的行为时，主要是靠模仿和听从大人来进行的，他们面对大人时会表现出极强的服从性和依附性；他们的生活内容和活动范围也在成年人的视野之内，彼此重叠度很高。但随着年龄增长，他们开始拥有父母视野所不能及的活动范围，也开始有了独属自己的生活内容。这时，他们必然会萌发越来越强烈的自我意识，开始有了自己的想法、判断、心愿和选择。

拥有独立思考、判断和选择的能力，是人生存的必备能力。倘若一个儿童不能学会独立思考、独立判断和独立选择，未来的人生会陷入很大的艰难。所以，当他们开始有了自己的主意、想学习独立判断和选择，就是极其可贵的自我成长契机，也是他们的“青春成长期”。

在平日的观察中，我发现，确实有不少青春期的孩子想遵循自己的想法和判断，但又对自己充满了犹豫和怀疑；想用自己的方式去选择和行动，但因为缺乏经验又很容易碰壁。这时，家长和老师采取什么样的态度至关重要。聪明的家长和老师会在孩子青春期之前就做好准备，比如，认真观察和分析孩子的特点和擅长，认真了解和尊重孩子的意愿和心声，尊重他们自我意识的萌发。当他们犹豫和怀疑的时候，鼓励他们按照自己的想法和判断去试试看；当他们遇到困难和错误时，帮他们分析原因、给予情绪价值，总结经验，学会在反思和复盘中提升认知力和行动力。就像帮助小树抽条一样，帮助小树长出自己的枝桠；也像帮助小鸟破壳一样，帮他们长出属于自己的翅膀，托举他们学习独立飞行。

但可惜的是，现实生活中，更多的家长是不理解。面对孩子努力想自主选择、表达自己想法，他们会感到恐慌和反感；他们会否定和压抑孩子试图单飞的意愿和行为；在孩子遭遇困难时，不少家长会趁机嘲讽、否定和打压，让孩子重回“听话”“服从”的童年模式，继续由自己来代理孩子的人生。

家长的不理解，来自复杂的控制欲

一头是寻求独立精神的孩子，一头是不理解的家长——于是，在青春期的家庭中，不时就会爆发家庭大战。

那么，面对孩子寻求独立和单飞的愿望，家长为何会有这样的表现？原因之一是，很多家长未能及时改变童年时的亲子模式。

在童年时期，为了保障孩子的安全，家长需要把孩子置于自己的视野之内，以自身经验来规范和管理孩子的行为，并代替孩子做出生活中的选择。这种模式在孩子童年时，的确是安全的保障；但是，这种模式却会伤害他们未来的安全。要知道，儿童成年之后的安全度，取决于他们是否成功地拥有自己的生活智慧、生存能力、行为选择与自我管理能力。当父母依然采用儿童模式对待自己的孩子时，则无法让孩子顺利长出上述独立能力，只会培养出“巨婴”。

所以，我们常常会看到荒诞的一幕：当一个孩子努力挣扎着想独自飞行时，很多家长因为担心他的安全而剪掉他的翅膀，但很多年以后却感叹自己的孩子不是遨游天空的雄鹰。

还有一种较为普遍的现象是家长无法跟孩子建构平等的关系，既不尊重也无法认知到子女独立的需求和权利，而是把子女视为自己的附庸，以爱的名义控制他们，把子女工具化，让他们以服从自己的需求为人生要则。

很多时候，家长的不理解，更多来自各种复杂的控制欲。比如，有些家长控制是因为自认为孩子只有依从自己的想法和经验，人生才会是正确的，但却忽略了两代人成长的环境不同，很多上一代的经验对下一代而言，存在过期和失效的问题。也有些家长对孩子的控制，来自自身生存的缺憾。比如，自身生活匮乏、精神不独立的家长，会在孩子身上寄托自己的价值感和存在感，从而造成对孩子人生的过度攀附；也有一些家长的控制来自于自身认知局限导致的焦虑，比如受精英主义成功观的影响，认为只有在“金字塔顶”的生活才值得过，于是不断用否定给予羞辱感，从精神上刺激孩子，导致孩子精神窒息或高度抑郁。

假如家长们不能摆脱上述问题，孩子的“自作主张”就会让他们感到痛苦、失落、危险甚至被冒犯，他们就没有能力把“青春叛逆期”理解成“青春成长期”，从而盲目采取抵制、否定、批评等错误做法，固执地要在孩子的人生中“垂帘听政”。

成年后的“自我养育”，是一种无奈的补救

家长的一意孤行，可能会造成多种后果。比如，孩子在试图自主选择时受到制止，如果这个孩子个性胆怯或温顺，他们大概率不会叛逆，而是延续童年的习惯，变得唯命是从。表面看，家长很省心，其实这种情形的风险更大。“温顺”的孩子往往很难长出真正的主体意识，他们大多是讨好型人格和完美主义，特别在意他人评价，非常需要别人的认同，否则难以确认个人价值。成年后，他们很难跟别人建立平等的关系，习惯于委屈和隐忍，并且很难做到欣赏自己，擅长贬低、责备和蔑视自己。

但要知道，人的主体意识早晚会觉醒，不在青春期发生，就会被拖到更晚。而拖得越晚则越痛苦，所以才出现了“自我养育”这个词——这是成年后无奈的补救措施，是对已经成型的人生修修补补，需要付出很多沉没成本。

假如，有的孩子个性较强，他们渴望坚持自己、不愿妥协，但又得不到家长和老师的支持和理解，就会陷入孤独无助的境地，并且会在愤怒中变得盲目，出现“求异思维”，也就是“唱反调”——凡是父母认为对的，都当它是错的；凡是父母不让做的，就偏要去做。他们会用这种盲目的对立、自大、敌意，来证明自己的价值。甚至有些孩子会带着报复心理，用毁掉自己的方式去反击父母，他们用自我堕落和毁灭，来惩罚大人们对他们的控制和摆布。

以上情况全都会造成亲子关系不可弥补的隔膜和断裂，代价十分巨大。

德国作家黑塞在他的作品《德米安》中，把这种契机视为“破壳”——努力生长自我意识的少年，就像努力破壳的小鸟，只有帮助他们“冲破束缚，打碎蛋壳”，才能帮助他们“在走向自我的道路上更进一步”，毕竟，“面对自己、找到自我的这条道路，本来就是要靠自身的力量和努力去行走的”。当孩子在青春期发出“我的人生我做主”的呐喊，这是他自我成长的信号，也是帮助他塑造自己人生、实现成长的最珍贵的契机。

（作者为华东政法大学文伯书院教授）