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成长路上,每一个孩子都可能陷入类似“153只蚊子”环绕的细碎焦虑中,而教师所要做的,是听见那背后的呼喊,用长久的陪伴、坚定的爱与细腻的温暖,牵起他们的手,带他们一步步走出迷茫,走向明亮的未来。
文丨郭美霞
编辑丨当代教育家编辑部
本文字数1076,预计阅读时间3分钟
初一新生报到那天,周同学走到我面前,一脸严肃地说:“老师,我今天打死了153只蚊子。”
他眼神闪烁,带着不安,也带着一点点挑衅。
多年的班主任经验让我意识到,他想说的绝不是153只蚊子的事儿,这夸张的话语背后,藏着一颗孤独而敏感的心。
我没有笑,也没有质疑,而是蹲下来,与他平视,轻声回应:“蚊子确实很烦人,我们一起想办法,不让它们打扰你。”
他愣了一下,眼神微微松动。这句简单的共情,成为我们之间信任的开始。
通过家访,我了解到他的家庭情况:出生后母亲便离开了家,父亲常年在外打工,把他交给年迈的爷爷奶奶抚养。
老人解决了孩子的温饱,却无法给予情感上的关注和引导。长期的孤独使他变得敏感易怒,常常用极端言行引起他人注意。
回到学校,我为他制订了“三步润育计划”:
第一步,每天给他一个真诚的拥抱,让他感受到被接纳;
第二步,每周写一张爱的留言,有时是一句表扬,有时是一个小建议,给予他情感上的抚慰;
第三步,每月帮他整理一份“成功清单”,哪怕只是“今天举手发言一次”“作业全部交齐”,也把它们认真记录下来,让他感受到进步有人重视、努力有人关注。
我与各科教师协作,为他提供额外支持。
语文老师每天陪他晨读十分钟,数学老师利用课间帮他梳理错题,心理老师引导他用折纸飞机的方式宣泄情绪。
我也加强和他父亲的联系,他父亲很少接电话,我就坚持每周发一条短信,反馈孩子的点滴进步。慢慢地,他的父亲开始主动给我打电话或发信息,询问孩子的学习、关心孩子的情绪。爷爷奶奶接送时,我也常和他们聊几句,教他们怎样表扬孩子、怎样倾听。
孩子的心就像一株幼苗,只有得到雨露滋润、阳光照耀,才能健康生长。周同学再也没有用“153只蚊子”这样的事试探我,取而代之的是积极正向的回应。
“老师,我今天帮同学修车了。”“老师,今天英语听写对了五个词,比昨天多一个。”“老师,今天我整理了两道错题。”……每一次,我都及时给予肯定,让进步被看见。
初三下学期,周同学主动报名参加了班级演讲比赛。尽管满面通红、手也不受控制地抖,他还是完整地讲完了自己的故事,有紧张,但没有退缩;不完美,但足够勇敢。同学们的掌声响起时,他看向我,眼里是晶莹的泪光和男子汉的坚定。
中考结束后,他顺利升入高中,开始了人生崭新的征程,在给我的微信里,他写了这样一句话:“郭妈妈:谢谢您替我赶走心里的153只蚊子。”那一刻,我心里充满了欣慰与骄傲。
教育不仅仅是传授知识,更是点亮心灯。
成长路上,每一个孩子都可能陷入类似“153只蚊子”环绕的细碎焦虑中,而教师所要做的,是听见那背后的呼喊,用长久的陪伴、坚定的爱与细腻的温暖,牵起他们的手,带他们一步步走出迷茫,走向明亮的未来。
来源:《当代教育家》2025年10月第10期[上半月]
编辑:孙彦晗
二审:董慧慧
三审:张雪丽
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