孩子上小学一年级，家长就焦虑他未来的教育和升学？

有家长说，孩子才上小学一年级，发现身边的人都在鸡娃，还讨论小初高的学习规划，英语口语......

导致自己异常焦虑，鸡娃，怕剥夺了孩子的快乐童年，不鸡娃，又担心孩子输在起跑线上，未来没有好的就业，怎么办？

说一下我的见解吧。

孩子上小学一年级的时候，我也有过这样的感受，

周围的人分为三类：佛系，娃比较自律，家长给孩子报课外班。

当我听到自律的那一类，我也是非常焦虑的，睡不着觉。因为放任不管我有点儿不敢，一年级的时候报班我不考虑，然后就只剩下鸡娃了。

我希望我家的孩子，每天的课后时间也能读一下语文，写一下数学，再搞一下英语，但是过一段时间之后我就消停了。

因为自律这事儿分人，不是你希望娃自律，娃就会自律的，别人家孩子自律，是因为别人家习惯好，孩子配合度高。

我们家就属于配合度低的，每次都因为我的那点作业搞得双方都不开心，而窗外孩子们玩耍的声音声声入耳。

有一次我在想，如果不是因为作业，还会这样吗？当然不会，娃就喜欢玩，不写作业（妈妈牌作业+老师布置的作业），一点儿事没有，

我也实在是不想每天面对因为作业带来的不愉快，这也不是我想要的教育方式，所以我彻底放弃加餐。

然后我总结了一句话，别人家的方法再好，你觉得再有用，

但可能不适合自己的孩子，

每个孩子都有自己的性格，有自己的喜好，有自己的节奏。

前一段时间，视频上又弹出一个标题，好像是说“不允许用成绩排名”什么的，

我们三年级，经历了教辅不进校园，没有测试，总是在变化的政策让我有点懵了。

不管教育怎么改革吧，我觉得孩子首先他是一个人，其次他的身份才是一个学生。

或许我们都可以做这些，以下仅代表自己的想法，不一定对：

1、结合孩子的爱好，有针对性的去培养

教育的本质是扬长避短，所以社会上才会有各种各样的职业。

有的人从事的工作虽然很普通，但是他内心富足，乐在其中。

我希望我是这样的父母，可以结合孩子的爱好，有针对性的去培养他，而不要求他每一科目都得行，我自己就很普通。

他喜欢科学实验，我买了很多科学实验回来让他动手做，他喜欢磁悬浮，我也带他一遍遍的去坐磁悬浮和他喜欢的交通工具。

这些喜欢的背后，对应的不就是物理和数学吗？

近来他特别喜欢下棋，我和爸爸有空就会陪他，因为自己的水平实在是太差，所以我在手机上下了一个棋类的APP，有空就让他和手机对战。

下棋也是有益于学数学的，因为棋类走一步，你得想三步，考验的就是孩子的逻辑思维。

那么，在卷孩子英语的时候，我在想我们学英语的目的是什么？

可能就是应试了，那么就先把课本搞定，平时练一下口语，

因为每天的时间就那么多，有所侧重，有的东西就会顾不上。

2、注重体育锻炼，多陪孩子玩耍。

进入小学一年级以后，课外时间明显是比幼儿园紧张的，但相对二三年级来说，又比较宽松。

有空还是让孩子多玩耍，要不然到了中高年级，真的没什么时间去玩儿了。

周一到周五就在附近转转，周末的时候可以带孩子打羽毛球、踢足球、放风筝、爬山等等，孩子喜欢都可以。

户外运动好处多多，其中有3个明显的好处，

好处1是孩子天生爱玩儿，他总觉得自己还没玩儿够，那就顺应这种天性，满足孩子，随他玩去。

好处2是对视力比较好，因为现在的孩子学习和生活都离不开电子产品，近视低龄化是一个很普遍的现象。

好处3是运动会产生多巴胺，心情会比较好，再去学习，更容易专注，效率会更高，

昨天，他好开心的说：今天是无书面作业日，前后搞完才花了1个小时20分钟。

可不是嘛，进入三年级以后，这大概是作业耗时最短的一天了，

我想给他加点啥，都被他拒绝了，于是，我陪他下了两盘棋，又下楼溜达了一圈，心情美美的。

3、家庭阅读，为孩子的成长助力

近来我看了一本书，书里面的内容大都是高中生的父母所写，介绍了他们在教育孩子过程中的得失，到底做对了什么。

书中有一个栏目是“假如可以重来”，有的父母写的是一定会多陪陪孩子，多带孩子游山玩水，多听孩子的意见少一些说教，

有的父母说，会带孩子多看书，不只是人文社科，还有科技方面的书，让孩子了解当今的社会正在发生什么，

不仅要培养孩子的文科思维，也要多看一些科普书激发孩子的理科思维。

我们作为小学生的家长，阅读眼下直接有利于孩子的学习和写作，

一二年级的看图写话写不出，三年级的日记作文，回回都是两个小时起步，这和平时的阅读量密切相关。

重要的是，阅读，可以让我们成为一个内心更丰盈的人啦。