优绩至上：从希望之路到内卷牢笼

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学习思考，寻找自我。

大家好，我是满肚子鸡汤的吴大爷，一个天天在键盘上敲打心灵，喜欢给人讲知识讲故事的男人。

我们都曾相信一个朴素的道理：

“只要努力，就能改变命运。”

从美国的SAT到中国的高考，从“寒门贵子”到“鸡娃家庭”，这一信仰支撑了几代人的奋斗。

可当你越认真看世界，就越发现：努力的天平并不水平。

优绩至上（Meritocracy）原本是一种理想。

靠能力获得机会，而不是出身。

但当制度被精英化、文凭被武器化，教育的公平反而成了精英们延续特权的工具。

这不是一个关于“谁更聪明”的故事，而是一个关于“谁能定义聪明”的问题。

一、从“哈佛理想”到“分数幻觉”

20世纪40年代，哈佛大学校长詹姆斯·布赖恩特·科南特提出一个新愿景：

无论出身，只要有才华，就能进哈佛，成为国家的未来领袖。

听上去像极了“教育改变命运”的经典模板。

但几十年过去，现实狠狠打了这个理想的脸。

SAT，本是为了打破家世壁垒的天平，结果成了财富的放大镜。

“家庭收入越高，SAT分数越高”，

这不是巧合，而是规律。

私教、夏校、论文包装……

精英家庭花上百万美元，只为确保孩子能进“正确的学校”。

而那些在超市打工、放学补贴家用的孩子，

只能望着分数线的背影叹气。

优绩的神话，被算法、资源和焦虑共同雕刻成一座玻璃塔。

塔外的人仰望，塔内的人焦虑。

二、当教育变成“精英的继承权”

书里写得很扎心：

“高等教育并没有成为社会流动的引擎；

相反，它强化了父母赋予子女的优势。”

这话放在今天的中国，同样适用。

我们都在卷。

卷学区房、卷辅导班、卷特长班。

1976年到2012年，美国父母陪孩子学习的时间增加了5倍；

看看今天的家长群，凌晨还在讨论奥数题，我们超越了他们。

“快乐教育”只是一个美好的传说，

真正的现实是：

“幼儿园要会背古诗”，

“小学要学Python”，

“初中要刷竞赛”。

优绩主义的陷阱就在这：

你以为在拼命努力，

其实只是在延续焦虑。

而焦虑，本身就是新的社会分层工具。

三、优绩的幻觉：谁定义了“聪明”？

SAT、GPA、高分、竞赛……

这些指标看似“客观”，

但它们定义的“聪明”，早就被既得利益者掌控。

教育不再是平等的舞台，而是精英社会的过滤系统。

那些“聪明的孩子”只是幸运地站在更亮的地方。

哈佛的改革像极了唐代的科举制，

初衷是打破贵族垄断，

却在几百年后，演变成新的“士大夫贵族”。

同样的戏码，一遍遍重演。

制度从不坏，它只是老了。

人性让每个理想都难逃腐化。

四、教育失去了灵魂

“学生们追求完美、填塞简历的经历已经成为扼杀灵魂的梦魇。”

这是原书作者写的，也是今天我们最该反思的。

当教育变成功利的竞赛，孩子的天性、好奇与热情都被分数碾碎。

AI时代，我们更需要知道“何以为人”，

而不是如何考出一个“好分数”。

真正的教育，从来不是让人更聪明，

而是让人更有人味。

五、从优绩到仁慈：打破幻觉的唯一办法

要矫正精英的傲慢，就要把“成功”和“道德”分开。

成功不是德行的奖章，失败也不是懒惰的惩罚。

我们需要承认，人生充满偶然。

有些人出身幸运，有些人努力却依旧平凡。

但每一种生命，都值得被尊重。

正如亚里士多德所说：

“公正，不在于财富如何分配，而在于尊严如何被分配。”

真正的教育，不是筛选，而是唤醒。

让人知道，不论分数、出身还是命运，

你依然值得被看见。

结语

“精英的傲慢”，其实是时代的傲慢。

它让人忘了：天赋不是特权，努力也不是信仰。

教育不该只是通往上层的楼梯，

它该是一座让每个人都能找到方向的灯塔。

别让分数定义你，也别让体制吞掉你。

唯有保持独立思考，

我们才不会在优绩的幻觉里，

忘记成为一个“人”。

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我是吴大爷，夜风同学

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