新时代教师的三从四德：服从领导，服从家长，服从学生......

‍不知从何时起，我们的教育患上了一种奇怪的“病症”。它的症状是：管理者小心翼翼，教师如履薄冰，而本该被约束的孩子，却仿佛拥有了无限的“权威”。有人将之戏称为新时代教师的“三从四德”：服从领导，服从家长，服从学生；说不得，骂不得，打不得，罚不得。这并非段子，这是无数一线教师正在经历的、无声的现实。

一、 病症诊断：教育“讨好症”的三大临床表现

向上“讨好”：服从领导的“稳定压倒一切”
校长怕举报，局长怕热搜。一旦风吹草动，最快的处理方式往往是“息事宁人”——不论对错，先让老师道歉。于是，“管不了”渐渐成了最“明智”的选择。教育的专业性，在“维稳”的诉求前，不堪一击。

向外“讨好”：服从家长的“顾客就是上帝”
“我交了学费，你就是服务者。”这种消费主义思维正大肆入侵校园。当孩子变成“客户”，教育变成“服务”，老师自然就成了“客服”。家长一个不满意的投诉，就可能让一位认真负责的老师前功尽弃。于是，沟通变成了措辞演练，期末评语变成了“夸夸群”现场。

向下“讨好”：服从学生的“快乐至高无上”
我们误解了“快乐教育”，以为它意味着没有批评、没有压力。学生玻璃心一碰就碎，家长维权意识空前高涨。老师手中的戒尺早已被没收，如今，连言语的戒尺也被贴上“伤害心灵”的封条。结果就是：跪着的老师，注定教不出站着的学生。

二、 病根剖析：是谁，打造了这副黄金镣铐？

第一锤：扭曲的“爱”，与缺位的“管”
许多家长的爱，变成了无原则的庇护。他们为孩子扫清一切障碍，却忘了教会孩子如何面对挫折。当家庭教育的缺失在学校暴露，家长的第一个反应不是协同管教，而是“我的孩子不可能有错”，矛头直指老师。

第二锤：异化的“舆论”，与懒政的“管理”
自媒体时代，个别极端案例被无限放大，仿佛所有老师都成了“潜在的危险分子”。面对舆情，一些管理者选择了最懒惰的方式——“一刀切”禁止所有惩戒行为。“不作为”远胜于“有作为的风险”，这成了管理层的潜规则。最终，政策层层加码，全部压在了老师身上。

第三锤：错位的“师生观”，与消失的“权威”
我们过分强调学生的“主体地位”，却践踏了教育者的“主导权威”。教师的权威，并非来自霸权，而是来自知识、品格和责任感。当这种权威被消解殆尽，课堂秩序与教学尊严也随之崩塌。

三、 病情恶果：当教育开始“讨好”，未来将会怎样？

这场“讨好症”的最终代价，将由我们的下一代全额支付。

培养出“玻璃心”的“巨婴”：孩子从小活在真空里，听不到半点逆耳之言。当他们步入社会，现实的残酷一击即碎。

逼走“负责任的”老师：寒心了的严师们，要么选择离开，要么选择“躺平”。最终留在岗位上的，可能是最“佛系”的那一批。这是教育人才的最大流失。

损害教育公平：敢于严管的老师越来越少，吃亏的将是那些依赖学校教育来实现阶层跃迁的普通家庭孩子。精英家庭可以私教弥补，普通家庭呢？

四、 开出解方：教育，需要一场“祛媚”手术

是时候为教育“祛媚”了——祛除对无理取闹的讨好，祛除对舆论暴力的恐惧。

给老师“不讨好”的底气：必须出台清晰、可操作的教育惩戒权实施细则，让老师管得有依据，学校撑得有底气。法律和制度，应是教师的盔甲，而非捆绑他们的绳索。

让家长回归“同盟军”：健康的家校关系是“战友”，而非“甲方乙方”。信任，是这一切的基石。请相信，99%的老师和你一样，希望孩子成才。

为社会舆论“降温”：在评判一个教育事件前，请让子弹飞一会儿。理性的围观，才能促进进步；情绪的狂欢，只会制造废墟。

教育，不是服务业；老师，不是客服。教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。但如果这个唤醒者的手脚被牢牢捆住，嘴巴被紧紧封住，我们还能指望被唤醒的，是怎样孱弱的灵魂？

请解开老师身上的镣铐，把戒尺与尊严，一同还给他们。
因为，跪着的老师，教不出站着的学生。一个跪着的教育，也托不起一个站着的民族。