吉林发生的这件事，每个字都写满“荒诞”！

hi，我是胖胖。

前天的一篇文章，如我所料，又没了：

胖胖当时就在文中就写过，这事在胖胖的预判之中。

刷到一句话：

“世界上最可悲的事，是好人只能偷偷地议论真相，而坏人却明目张胆地说好人在造谣。”

哪家媒体在造谣，哪家在掩耳盗铃，大家都有自己的眼睛，各有自己的判断。

今天这篇，胖胖想接着聊一个之前写过，却同样被删过的话题。

我记得已逝的教育家刘道玉先生曾说过两句话，胖胖分享一下：

“自由是教育必须的前提，教育是创造，而不是塑造。”

“教育的最大悲哀，是把思想当成风险，把服从当成美德。”

言他人之未言，言他人之不敢言。

先生虽已辞世，但身为教育者的风骨，值得很多为人师表者反复回望。

在吉林柳河县，一段视频把一所小学推上舆论：

两排孩子，身着裙装，披着绶带，在校门口站立行礼，迎接驶入的一辆黑色车辆。

我看到家长最先质疑的，是天气：

最低零下五度的地方，让孩子穿裙子迎车，这合适吗？

回应很快：

工作人员说当时温度十三度，衣服有马甲、有毛、有加绒裤子，“不是迎宾，是礼仪展示”，孩子十二点四十就出来，“只是引导员”，整个过程安全、人车分流、严格监管。

其实家长的争议，关于孩子站在门口，穿什么、冷不冷、值不值、合不合理，这些都不该成为争论的起点。

胖胖觉得争论的起点应该是一个更根本的问题：

为什么孩子要出现在那个位置？

为什么他们要成为迎接仪式的道具？

为什么校园文明的展示，要用孩子的身体来呈现？

是树立阶级感？是树立遇到权威便得敬礼膜拜？

回应说它是“礼”，可是为什么这份“礼”从来不是彼此平等尊重，而是单向度地向上？

你说它是教育，可教育不是让孩子昂着头看世界，而不是让他们低着头等指令吗？

从小习惯了在门口站着迎来迎去，我看到的只有一点：

权威值得被奉迎，职位值得被跪，权力值得被抬高。

培养的，是阶序感，是顺从感。

礼仪是个框，框里装什么不由孩子决定，而由权威来定义。

只要站进了那个框，孩子就不再是孩子，而成了展示的符号、迎送的道具、场面的一部分。

框外的人觉得体面，觉得可以从成排的敬礼中得到快慰，框里的人却失去主体性。

这才是胖胖觉得可悲的地方！

这不仅是形式主义，而且还是我们的教育体系里一个反复出现的老问题：

当教育失去主体意识时，最容易被牺牲的，就是孩子。

他们要迎接检查，要迎接领导，要迎接活动，要迎接，要迎接某种上位者认可的“文明”，谓之“礼仪”，谓之“尊师重道”。

他们要排队、要微笑、要穿统一服装、要站在风里雨里、要举牌子、要喊口号。

这真不是教育的胜利，这是教育的退化。

基于自愿是一回事，在这个场景中，没有人问孩子一句：

你愿意吗？

这句话在我们所有制度化的教育场景里，几乎从未被问过，有的只是被自愿！

孩子愿不愿意不重要，只要安排得当就行。

孩子冷不冷不重要，只要有加绒裤子就行。

孩子累不累不重要，只要活动顺利就行。

孩子心里怎么想不重要，只要呈现的效果好就行。

孩子从来是被决定的那一方，他们的意愿，在教育系统里总是最轻的那一个选项，轻到可以不被提起。

轻到习惯之后，没人觉得这有什么不对！

孩子为什么必须亮相，才是关键的问题。

是的，它们有一个特别强且无耻的惯性：

孩子可以被用来代表一切，但很少被允许代表自己！

他们代表“文明”、代表纪律、代表精神面貌、代表学校形象。

但他们不是自己。

他们的意愿、感受、疲惫、高兴，都排在最末。

结构一旦形成默认惯性，它会自己运转下去，把最没话语权的群体推到展示的最前面。

一个习惯被安排的孩子，很容易变成一个不敢拒绝的成年人。

一个从小被要求服从场景的人，长大后也会把自己的孩子推向同样的地方。

教育里最可怕的循环，就是无意识的复制。

孩子的童年，如果被仪式感占据得太多，会失去重量。

越失去重量，越容易被忽视。

胖胖很想强调几遍的是，这不是礼仪！不是尊师重道！

这是形式主义，这是塑造阶级，塑造服从！

这两者之间的差别，对孩子未来的影响完全不同。

教育里最容易被忽略的，就是动机。

动机模糊了，孩子就容易被当成道具。

一旦被当成道具，孩子的自尊心、自我感受、主体性，就会被教育系统悄无声息地削平。

长大之后，他们可能更容易依赖权威，更害怕表达，更难说“不”。

这不是孩子的问题，是教育的问题。

孩子不是未完成的大人，他们是完整的孩子。

这句话，应该是所有教育的起点和初衷！

为什么？

有时候你不得不承认，孩子在教育体系里是最没有话语权的那一个。

每当涉及到活动、检查、仪式、形象，孩子就会自然地被推出来。

不是因为他们合适，而是因为他们好安排。

越好安排的人，在任何系统里越容易被推到前线。

孩子就是这样被训练出来的。

一个教育系统是否健康，看两个地方就够了：

第一，它如何对待最听话的孩子；

第二，它如何对待最沉默的孩子。

听话的孩子不会抗议，沉默的孩子不会反驳。

所以他们最容易被摆布。

但一个好的教育，不是看把听话的孩子培养得多整齐，而是看是否能保护沉默的孩子不被裹挟。

当然，敬礼这个结构存在得太久了。

久到大家觉得它正常，觉得它是教育的一部分。

但它不是，它也不该是。

孩子也不该承担这些！

孩子不是为了活动而存在，是活动应该为了孩子而调整。

教育最先应该考虑的是孩子，而不是活动。

脱离了这一点，一切都是本末倒置！

你像这个活动，本质上是为了谁？

这个问题的答案，如果直击本质，会让人汗毛倒竖。

因为一旦说出口，你会发现：

很多活动不是为了孩子，而是为了大人。

为了流程顺利、为了形象体面、为了上级满意、为了视频好看、为了宣传材料能用。

孩子是可替代的，这是最可怕的。

回应可以解释天气，解释流程，解释不是迎宾，解释安全无虞。

但没有人解释孩子自己的感受，没有人提孩子的意愿。

孩子在解释链条里，是缺席的。