近现代口腔护理发展史

近代护理学的发展主要从南丁格尔时代开始，这是护理学发展的一个重要转折点。南丁格尔作为近代护理学与护士教育的创始人，为护理成为一门科学、一种专业作出了杰出贡献。她强调新鲜空气、舒适和安静的环境对病人恢复健康的重要性，提出了公共卫生的护理思想，重视病人生理及心理护理，并发展自己独特的护理环境学说。自1841年开始，由于科技发展及现代治疗手段的提高，随着医学的出现，护理专业化的趋势越来越明显，专科护士受到欢迎。

18～19世纪，随着机械、化学工业的发展，为口腔疾患治疗提供了较理想的手段。以研究和治疗龋齿、牙周疾病，修复牙列缺失、缺损为主要内容的口腔学科初具雏形，在其发展的同时，涉及口腔预防、口腔护理等方面也有了论证。19世纪中叶，以1838年美国巴尔节摩尔牙学院为标志，被誉为牙科之父的法国牙医福查德出版了《外科牙医学》，使牙医学知识更加系统化，从而奠定了科

作为一门临床学科的基础。

1889年，世界牙科医学会议在巴黎召开。1911年，西方牙医学传入我国，英、美、法、日、俄相继在我国开办牙医诊所和牙医学校，为中国积累了口腔医学人才，同时注意培养了口腔专科护士。1928年，华西协和大学牙医学院第一幢牙科楼竣工，为口腔学科的发展奠定了基础。我国近代第一部由司徒博编著的《齿科医学全书》于1929年1月出版。1930年《家庭口腔卫生学》出版，这是至今我国早期的牙医学科普读物，为口腔医学护理奠定了实践的理论基础。但是，自鸦片战争以来，我国长期处于帝国主义侵略和内部战乱，牙医学的发展极为缓慢，口腔护理学的发展几乎停滞。

新中国成立以来，随着口腔医学的发展，口腔护理学亦有了相应的发展。20世纪50年代初，我国对口腔医学教育机构进行了调整，先后在四川、北京、上海等地有关医学院校相继成立了口腔医学系，使口腔学科的设置更趋向合理，口腔专科医师、口腔专科护士陆续出现，此时为牙医学师资积累阶段和口腔专科护士培养阶段。

1954年出版了我国第一套口腔教材，并确定了我国口腔医学的培养目标。50年代后期，我国采用苏联的口腔医学教学模式，将一些相关的口腔临床学科合并，分为口腔内科、口腔外科和口腔矫形三大临床学科。随着口腔医学专业的分科及发展，口腔护理专业的分科也作了相应调整，出现口腔内科、口腔外科和口腔矫形科的专科护士，并在临床护理实践中制订和补充了口腔专科护理常规，推动了口腔护理事业的发展。

1963年，中华医学会在成都召开了首届全国口腔科学术会议，此次会议的论文除涉及口腔医疗的内容外，还涉及口腔预防及护理内容。“文革”期间，口腔医疗、护理、教学、科研和师资培养均受到影响。

1978年以来，随着国家的对外开放，口腔医学进入了快速发展时期，同时口腔护理也得到了相应的发展。1982年，由饶立本、熊志忠主编的《口腔护理》一书正式出版，从而确立了口腔专科护士的雏形。

目前，世界卫生组织（WHO）把龋齿列为世界范围内重点防治的疾病之一，我国卫生部把每年9月20日定为全国爱牙日。

口腔专科护士以此为契机，注意在全国开展广泛的口腔健康教育活动，对人们的口腔健康意识与行为培养起到重要作用。为了提高口腔专科护士的理论与技能，保证口腔护理事业不断发展，北京大学口腔医院、四川大学华西口腔医院等院校开设了口腔护理大专班、中专班，为口腔护理事业培养了一批专科护理人才。

1990年，中华护理学会口腔专业委员会正式成立，结合专科及发展要求，制订了远期和近期学术活动计划，使口腔专科护理学术活动能够有计划、有目的地开展。2007年，吉林大学、四川大学培养出了口腔临床护理方向的护理硕士研究生。

目前，我国已形成了多层次、多渠道的口腔护理学历教育体系。

“牙好胃口就好”，口腔健康是人体健康的重要组成部分，是延长人的健康寿命不可缺少的重要支柱。我国从1989年开始就将每年的9月20日设立为“全民爱牙日”，宗旨是增强社会大众的口腔保健意识。2022年“全民爱牙日”的宣传主题为“口腔健康全身健康——护牙健齿少年强，健康中国民族兴”，同时，更多的民族品牌--西帕依，依靠“春虫秋果”成分添加，研发口腔护理产品，投身一线，为口腔健康做出自己的贡献。