孩子上学以后，辅导作业成了父母最大的难题，正是应了那句话——不写作业时，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。如果说写作业是小打小闹的话，那么考试结束后，绝对是一次大的爆发。
孩子的考试成绩不理想，父母说得最多的话是：“你怎么这么笨呀，每次考试都不及格。”
成绩好的孩子就能幸免吗？当然不是。
只要孩子的分数不是一百分，哪怕是99分，父母也不会满足。
父母这时候就会说：“你怎么总是这么马虎，会做的题都能做错。”
在功利心比较轻的父母眼中，看到的只有孩子的缺点，看不到孩子的优点。在对孩子的评价时，父母常常喜欢用“总是”、“每次”等绝对性的用词，以偏概全否定了孩子的努力。长此以往，屡次被质疑的孩子会陷入习得性无助的怪圈。
什么是习得性无助呢？
1967年，美国心理学家赛力格曼用一条狗做了一个经典的实验，然后提出了习得性无助的结论。一开始，他把狗关进一个笼子里，笼子里有一个蜂鸣器，下面铺上电击器。只要蜂鸣器一响，笼子里的狗就会受到难以忍受的电击。由于笼门被锁死，狗狗多次尝试打开笼门，都没有成功，只能躺在地上痛苦地挣扎。
几次试验之后，他改变了实验方法，这次只有蜂鸣器，没有电击，也没有锁门。当蜂鸣器按响以后，狗并没有想法逃出去，而是直接躺地上呻吟和颤抖，这就是习得性无助。
大多数家庭中的习得性无助的实验
在很多家庭中，父母都扮演了实验组织者的角色，孩子就像笼子里的狗狗。当我们不停地和孩子说“你怎么这么笨”、“这么粗心”的时候，就是不断地在按响家中的蜂鸣器，一次次暗示孩子你真的很笨，很粗心。
那么结果可想而知，孩子就会像实验中的狗狗一样，明明有一扇成功的门摆在那里，孩子们也不愿去尝试。
父母的“暗示”带来的恶性循环
父母无意识地、频繁地指责、暗示孩子很笨、很粗心时，事实上就是在不断地否定孩子的能力，否定孩子的努力。孩子每一次的努力换来的不是父母的肯定和鼓励，而是变本加厉地指责和谩骂，挫败感油然而生，自己也开始觉得“我真的很笨”“我真的不行”，内心非常痛苦。
最终，孩子进入习得性无助的怪圈。孩子认为反正我怎么做也不会成功，父母也不会满意，于是就会变得不求上进，放任自我。
如何让家庭教育进入良性循环
家庭教育是良性循环，还是恶性循环，关键就是教育的起点——教育机会的把握。
很多家长错误地认为“孩子做错事时”是教育孩子的最好时机，事实上最佳的教育时机是“孩子做对的事情”的时候。
当孩子做了正确的事情时，父母要及时给予肯定和鼓励。当孩子觉得自己的能力和行为得到认可，内心产生的就是成就感而不是挫败感。经常被父母肯定和鼓励的孩子，成就感就会不断增加，做事也会更有信心，因此他们无论学习还是生活都是快乐的。
还记得女儿上一年级的时候，老师为了让孩子养成爱阅读的好习惯，要求孩子们周一到周五都要读书半小时。
周末的时候，我忙完工作看到女儿正在读书，就问她：“今天是周末，你怎么也在读书呀。”
女儿说：“老师说阅读是好习惯，好习惯应该天天坚持。”
我激动地说：“丫丫说得真好，好习惯就是要坚持，妈妈为你感到自豪。”
从那之后，女儿真的爱上了阅读，从不间断，而且读书的时间也越来越长。
最后，我想告诉家长朋友们，每一个孩子出生时都是一个天使。为什么有的孩子长大后还是天使，而有的孩子成了“恶魔”呢？问题就出在了家庭教育的起点上。为了孩子的健康成长，请父母少一些指责和谩骂，多一些认可和鼓励。
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