学霸是这样炼成的：得语文者得天下

传闻，每座校园都有这么一群人，他们有一个令人颤抖的代号：学霸。

每一次考试凯旋，他们的身影，总让人为之眼热心跳；而你，只能为别人家的孩子拍巴掌。

天天陪读，身心俱疲，仿佛打了两份工。

可陪出的不一定是学霸，还可能是心梗。

“天天让我操碎了心，你看别人家的孩子怎么就这么省心？”

“你看看你同桌学习多自觉啊，再看看你……”

这些话熟悉吗？

那么接下来孩子的反驳相信每一位家长都不会陌生：

“那你们怎么不去比比别人家的父母呢！”

可你们有没有想过，巧用“别人家的孩子”，一样可以成就自己家的孩子。

没有谁是天生的笨孩子，正所谓玉不琢，不成器。

每个孩子都是一块璞玉，怎样去雕琢就成了一个至关重要的问题。

教育的成功不在起跑线上，而在我们日常的学习过程中。

改变学习方法，是一个很好的切入点。

不如先看看，学霸是怎么学语文的？

得语文者得天下

以前有句话叫：“学好数理化，走遍天下都不怕。”当然是为了突出数理化的重要性，在今天仍有不少人还信奉着。

我班上就有这么一个学生，他觉得只要数学好就行。这天，他突然来找我：“老师，语文怎么能提高啊？”我觉得奇怪。看到我不解的眼神，他挠挠头，不好意思地说：“最近学的数学题目中有很多情境题，我总是出错。”原来，他最近频频因为误读数学题目，导致成绩有所下降，他很苦恼，反思了之后，觉得应该是在语文学习上面出了问题。

对任何题目的解读，都需要基本的语文阅读和理解能力。尤其是近些年来，中高考改革后，学生学习科目的内容和数量都发生了极大的变化，就目前而言，难度有所下降，但是给予学生自我思考和提升的空间增大。尤其是理科科目的考查在发生着变化，通俗来说，就是学为所用，即把所学知识应用于生活，不是过去那种让难题停留在书本，或是学了化学却不会解决一个简单的常识问题。

就拿数学来说吧，就增设了很多问题情境，使得学生在情境中分析问题和解决问题。比如，有全国高考数学题通过测量维纳斯身高来考查比例问题，还有通过园林景观的布局设计来考查其他知识点。这些情境的设置，使得学生阅读量增多，要求学生在删减和整合信息的基础上面对考试题目，也使得部分阅读能力欠缺的学生解题难度加大。

除了阅读，目前理科考试又增加了大量的阐释题。用学科原理解释生活现象，不仅要求学科知识要学好，还要能用其理论清晰并有逻辑地解释现象，这已经成为目前很多考试科目的常见要求。比如，对实验现象的过程进行文字表述，对一个病毒传播问题进行解释。所以，不难看出，学生不仅要具备阅读能力，还要具备阐释能力。想到这儿，我就问了那个正在苦恼的学生：“那你知道自己的问题是什么吗？”

他想了想说：“我原来以为，数学题目不过就是用语言串联起一些数字和要求，但最近发现，有些题目的条件之间是有关系的，比如不得小于，非必要非充分什么的，似乎像文字游戏，所以我想需要到语文学习上找找解决办法。其实，老师，我最近英语阅读也总被老师说理解力、概括力不够。”

“所以，你瞧瞧看，学好语文有多重要啊！”我笑着对他说。的确，语文是所有学科学习的基础。语文之所以如此重要，是因为语言具有工具性特征，语言不仅是为了表达的需要，也是我们人类思想的外在反应，还体现了思维的意识和特点，就比如数学、物理这些学科，虽然题目只有寥寥数语，却构成了一个陈述的事实，包含给出的条件、数据，以及条件构成的语境，所以，审题时能从语境以及条件中推测出题目限定的范围、知识要点以及解决办法。这也是我们经常听到理科老师说“你们怎么题目也没读懂”的原因。

同样，理科学科是对事物真实状态的揭示，也是对事物本身规律运行的揭示，只是，我们长久以来把“解题”当成是学习理科的目的，从而忘记学习这些学科本身的价值。因此，目前考试改革减少运算题目量，更多考查学生对学科知识的理解和应用就成为必然，而这也是对学生思维逻辑、语言表述的正常要求。譬如，实验报告记录实验过程，除了数据采集之外，实验过程的衔接、实验数据的分析以及结论的得出，都是需要语言的准确表达才能获得。这的确也是对语言能力的要求啊！

当然，语言的应用价值更多体现在我们对信息的收集、整理、概括上，更体现在对语言的运用上。这样的价值在各个学科中都有体现。诸如，与语文同属语言学习的英语学科，无论在学科本身的语法还是考试时的形式、内容都基本一致，都有阅读、写作，阅读中有信息筛选和理解分析，写作中也包含观点陈述或是事件叙述等。而历史、政治等学科，与语文本身就是“文史一家”，语文素养从中可见一斑。因为，无论是对于信息的理解，还是信息的整合、概括，都需要建立在对文字、词语的理解基础之上，故而，语文是建构信息收集、理解、分析能力的基础，这里出现了问题，那可是会影响所有啊。

尤其是考试改革后，语数外学科比重明显高于其他学科，其中两门是文科，如果有明显的偏科现象，在同等数学水平的学生中，劣势就很明显了。

当然，这是我们从考试的角度，最直接地说明语文的重要性。那么怎么学好语文呢？班上语文学得比较轻松、成绩又比较好的课代表也谈了自己的心得。

小姑娘笃定地站起来，说：“老师，其实我没怎么花功夫，上课认真听讲，用您告诉的方法记笔记，然后善于总结就好了。”有人就接了一句：“老师，她天生就是学语文的料，我就天生不是！”大家都笑了。

这种话，我经常听到学生说起，然后由衷感慨语文天赋好的人，是吧？那我又问小姑娘：“你喜欢读书吗？说说你现在读了多少书？从几岁开始读的？”小姑娘淡定地说：“我从小就喜欢读书，只要给我一本书，我就满足了。上次老师让我们开出自己读书的书单，我写出来，在板报上呢！应该是好多呢！还有，我什么都尝试读，类似《三体》《鼠疫》这些书也读的，有时还会读点物理、生物方面的书。”其他学生边听边发出赞叹声。

大家都喜欢说天赋，不仅用来夸人，还用来作为我们无法学好的借口。其实，天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，语文学习“功夫在诗外”，只要多读书，读好书，坚持读书，就可以把天赋逐渐建构起来。可能有的同学会问，现在读书，会不会有点晚？我想说，不读就永远没有机会。

有的同学还经常抱怨：我已经很刻苦地学习了一个月的语文，还是没啥实效，真不如做做数学题，好像更容易看到进步。没错，语文不是一个“立竿见影”的学科，但却是一个“积累”有效的科目。语文还是一个“长情”的学科，只要日积月累地坚持学习，它一定会给你很多惊喜的。

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这样的书，很值得一读。

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这套书是给学生看的，也是给老师看的，更是给家长看的，跟家长聊教育远比跟教师聊教育影响更大。

听陆震谷老师叙往事，教方法，走出教育误区，点拨学习困惑。

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