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（原标题：何为好学校？天台岗小学校长江洋说：让教师、学生、家长共同成为幸福教育的主人）
华龙网11月29日17时40分讯（王玟兮）在课程领导力建设的推进过程中，天台岗小学已经圆满完成了“一期课改”任务，系统构建了“幸福教育台阶课程”和“幸福教育台阶课堂”。校长江洋很忙，他在思考：在学生发展核心素养背景下，学校“幸福教育台阶课程”如何深化课程建设？如何把“幸福教育台阶课堂”由“分步式”转向“分布式”？……在天台岗的十年，江校长感受到了教师、学生、家长“快乐向上、主动发展、体验成长”的教育热情。因此，江洋校长认为：建立健全教育管理机制，发挥好教师、学生、家长的主人翁精神，是“二期课改”取得全面突破的关键。
忙学生
唤醒生命本质，把主动权还给孩子
适逢《中国学生发展核心素养》总体框架发布，如何将核心素养与校本化的教育行动相结合，让每个学生更大程度的解放天性，成了江洋最近想得最多的问题。
“教育，需要和而不同的发展状态，我们要尽量把主动权还给学生，把 老师让我做 的压力转化为 我要做 的动力。”江洋表示，好的学校就是要提供一个好的生态，把好的种子放到好的生态里，给予土壤、阳光和雨水，种子自然会生长。
“给孩子主动发展的空间，他们会创造出一个令你惊叹的美好世界。”江洋称，国家课程校本化实施和校本化特色选修课程的不断更新，就是为了每个学生的全面发展提供可能。现如今，学校每个班的班级秩序、奖惩制度和选举规则等都由学生们自行制定，就是要唤醒学生“快乐向上、主动发展、体验成长”的意识，让学生学会成为自己学习生活的主人。
本文来源：华龙网
责任编辑：
王晓易_NE0011
