新京华郝少林：我们做的是翻转人生的教育（九）

<<附1 郝少林：打造全程规划的优质教育 Part 1

近日，在央视开播的《开学第一课》中，歌手秦勇与儿子“大珍珠”父子俩深情讲述“爱”的力量，令许多人备受感动。而“大珍珠”所就读的也是一所这样充满“爱”的学校，那是坐落在北京顺义空港经济开发区的北京新京华实验学校。

在这里，学生从三岁到十八岁，每个年级只设一个班，每班不超过２０人，学生们接受双语教育也学习国学，诵经典、习武术、学中医、练书法、玩摄影……每个孩子的兴趣都能在这里释放，老师是指路者、鼓动者，每个家长又是学校教育的“合力”。校训“爱与责任，追求与梦想”已浸润到每个学生、家长与老师心中，而这一切的缔造者正是郝少林校长。

郝少林，北京新京华实验学校执行校长、中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员。曾任中国教育学会中育教育发展研究中心副主任、全国学习科学研究会特色课程研究中心主任，主持过高效阅读、幼小衔接、学习力培养等多项中国教育学会课题实验，参加实验的学生超过１００万人，实验效果显著。曾主编《汉文化启蒙教育读本》、《潜能思维训练》等系列教材。郝少林还是一位成功的父亲，２０１２年女儿郝煜被英美九所世界名校录取，最终圆梦剑桥大学，现任剑桥大学国际学生会副主席。

舍弃“铁饭碗” 毅然投身教育

20世纪９０年代，工科出身的郝少林从国企考上了公务员，这是当时许多人趋之若鹜的职业。但在端了三年的“铁饭碗”后，郝少林萌生了从事教育行业的想法。当时，他的大女儿还小，他想要找到更加科学的教育方法。因为工作的缘故，他也接触了一些教育界的专家学者，这使得他更加坚定了信心。

２００３年，郝少林带着全家人从牡丹江来到了北京，真正进入教育领域。最初，他主要从事教育科研成果的转化和推广工作，在全国各地组织教师培训。截至２０１２年，十年间，接受过他培训的老师和家长超过１０万名。２００５年到２００９年期间，郝少林担纲了中国教育学会“十一五”科研规划课题“语文高效阅读能力培养”及“幼小衔接课程标准化实验”研究工作，并主编了配套教材《汉文化启蒙教育读本》等。

期间，郝少林还参加了发明创新课题研究的推广工作。尽管在科研上取得了累累硕果，但郝少林并没有就此止步。“只是做课程，就只能从局部上帮到孩子，而一个人的成才需要多个因素，这就需要教育工作者注重教育的系统性，更需要进行顶层思维设计。”郝少林说道。在他看来，之前的研究多是针对一所学校的部分孩子进行实验，缺乏连续性与系统性。于是，一个更有创造性也更具挑战性的设想在他心中渐渐浮现，可不可以针对３～１８岁的孩子，把这些不同阶段的孩子放到一起来进行完整的实验，打造一所全程规划的优质学校？

建一所“手工作坊式”学校

为了将多年的科研成果应用到教育实践中，２０１１年底，郝少林辞去了中国教育学会中育教育发展研究中心副主任一职，走上教育一线，亲自办学。

２０１２年２月，郝少林担任北京圣苑美语实验学校的执行校长。这所学校的前身是北京市私立京华学校，是北京市基础教育阶段的第一所民办学校。但当时，学校发展面临许多困难。郝少林到任后所做的第一件事就是更改校名，重新启用“京华”名号，也就有了现在的北京新京华实验学校。

郝少林继承老京华的优良传统，提炼了校训“爱与责任，追求与梦想”。“培养什么样的孩子？什么样的人在培养孩子？我想，一定是那些有爱心、有责任感、有追求、有梦想的人，无论是家长还是老师，都是如此。”郝少林将新京华实验学校作为一个“实验场”。

对于新京华实验学校，郝少林规划的蓝图是要将其建成一所全程规划的优质教育学校。这样的学校首先是一个小型学校，一个年级只设一个班，不设平行班，而且每个班的人数不多于２０人。不对学生进行分数的比较，非毕业年级用“展示”代替“考试”。坚持“三比”原则，让学生自己和自己比，今天和昨天比，这次和上次比。从学前到出国留学预备班开设十五个年级，给孩子全程规划，让孩子全面发展。学校每班配备两名班主任，班主任“驻班”工作，对孩子进行陪伴式教育。在这一点，郝少林向国外学校取经，强调“师生比”，相较于大多数国内公立校１∶２０的师生比，新京华实验学校１∶３的师生比保证老师关注到每个学生。小班化教学，是新京华的一种坚持。

从师资到课程建设，从课堂到校园环境，从招生到评价体系……郝少林重视每一个环节与细节，因为他坚信“教育重在细节”。