甘肃
撒花，终于抄书打卡到100天，坚持不易！
这几天跟孩子调整了抄书内容，每个学期，老师都会下发本学期必背古诗，原来没想到抄这个，买了一本小学生必背古诗，不是按低年级到高年级编排的，顺序是打乱的。
抄了两个多月，有一天，老师在群里点名，说孩子没有完成背诵。当时，我就哭笑不得。原来抄了这么多，关键时刻还是掉链子。
这次吃一堑长一智，老老实实按学校要求的来抄，跟学业同步孩子也容易坚持下来。
看看今天的抄书内容吧
孩子抄写的
我抄写的
1. 贾生：即贾谊，西汉天才政治家、文学家，深谙儒家治国的“帝王王道”，胸有安邦定国的宏大谋略，本应被委以重任。
2. 卫绾：西汉大臣，没有出众的治国才学，仅以擅长车马杂戏、行事谨慎温顺得到君主宠幸。
3. 汉文：汉文帝刘恒，史称开明贤君、开创“文景之治”的盛世明君。
这是一首借古讽今的咏史诗：
1. 历史反差
明明贾谊才华卓绝、通晓治国大道，却一生遭排挤、郁郁不得志；
无才无德、只会雕虫小技的卫绾，反而平步青云、身居显贵。
哪怕是公认的贤明君主汉文帝，也依然存在重庸人、轻贤才的用人不公。
2. 现实寄托
刘禹锡本人仕途坎坷、多次被贬，这首诗本质是借古人古事，抒发自己怀才不遇、遭权贵排挤的愤懑，辛辣批判了当时朝廷用人颠倒、贤愚错位的昏暗现实。
3. 核心反问
最后一句的反问直击灵魂：
连盛世明主的时代都如此不公，更何况当下？真正有才干的人被埋没，阿谀平庸之辈身居高位，是古今官场长久的弊病。
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