广州这所学校的“跨学科课”火了，上课就像“探案”

南都讯 记者梁艳燕 “以前的课是老师讲，学生听；现在的课，是学生自己查资料、搞辩论、做模型，感觉像在破案！”3月18日上午，在广州市星执学校举行的一场关于“跨学科项目式学习”的调研会上，星执课程总监黄志红教授向来访的专家和同行描述着课堂的新变化。这场别开生面的座谈会，不仅展示了星执学校三年来的课改成果，更描绘了一幅未来课堂的生动图景。

“跨学科项目式学习”调研会现场。

从“老师教”到“学生探”，课堂“活”了

“怎么让一年级的小朋友看懂醒狮表演？”“怎样解锁孙悟空由猴变佛的命运密码？”……这些听起来像综艺节目里的趣味挑战题，如今却真实地出现在了星执学校的课堂上。

会上，黄志红教授用一个个鲜活的案例，讲述了学校从2023年3月开始的这场“教学变革”。她形象地将这个项目称为 “IPBL”（跨学科项目式学习），简单来说，就是打破语文、数学、科学等学科的“围墙”，让孩子们围绕一个来自真实生活的问题，像科学家、工程师一样去探究、去协作、去解决问题。

黄志红教授做分享。

“我们不是简单地做几个手工，搞几次活动，”黄志红说，“而是要让孩子在解决‘怎样让更多人爱上醒狮文化’这样的‘好问题’时，自己把知识‘用’起来，把能力‘练’出来。”

三年坚持，从“摸着石头过河”到“全校总动员”

改革的路并非一帆风顺。回忆起起步阶段，学校的老师们都感慨万千。从最初的40位骨干教师“摸着石头过河”，经历了四轮培训、反复试验，打磨出第一批精品项目。

这份“坚决”和“坚持”最终收获了丰硕的果实。短短三年，项目式学习从星星之火发展为燎原之势，全校超过85%的教师（164名）参与其中，覆盖了小学到初中的所有年级。

在小学部，孩子们通过“爱心义卖”、“岭南民居文化研学”等项目，不仅学会了数学计算、语文表达，更在实践中懂得了社会责任。

在中学部，面对中考和高考的压力，项目式学习不仅没有拖后腿，反而成了提升成绩的“助推器”。据中学部有关负责人介绍，他们将项目与国家课程紧密结合，比如在物理课上，让学生探究学校里的“光伏节能神器”；在语文课上，围绕《西游记》展开“孙悟空命运密码”的大辩论。课堂不再是枯燥的知识点灌输，而是变成了思维碰撞的“演武场”。学生们从被动的“听众”，变成了主动的“探究者”。

传统与现代相结合“育全人”

当天参加调研的，还有来自番禺区其他学校的代表。石碁镇中心小学校长钱俊华分享了该校如何将项目式学习与校园五大节日（体育节、艺术节等）融合，让活动本身成为课程。

石碁镇中心小学校长钱俊华做分享。

更令人印象深刻的是，桥城中学教师廖穗霞分享的跨学科项目《广州书院文化》，有学生甚至用上了激光切割、传感器编程等“黑科技”，把广州濒临遗忘的古老书院“搬”进了现代展厅，让古建筑“开口说话”，实现了文化的创新传承。

桥城中学教师廖穗霞做分享。

“这才是教育该有的样子！”广州市教育评估和教师继续教育指导中心的负责人在听完汇报后感叹。她表示，这种学习方式真正做到了让知识在真实情境中“活”起来，培养学生的不仅是解题能力，更是解决未来生活中真实问题的能力。