上海
徐映，上海市闵行区莘松中学语文教师，专业素养深厚，教学经验丰富，具备较强的科研素养，其论文和课题多次在区里评比中获奖。赴疆支教是他长期以来的夙愿与情怀。自 2024 年 8 月来到新疆泽普，他担任新疆泽普县第五中学语文教研组副组长兼教研员，身处语文教学一线，无论是课堂教学，还是教学科研、带教指导，都取得了显著的成绩。
援疆感言
走过了很多的路，看过了很多的风景，但这里的路、这里的风景，都将成为我一生中的重要财富—— 她让我懂得，教育，还需要更多的智慧，更多的爱，更多的期待。
援疆故事
课堂教学，传统与前沿并重
徐映老师立足课堂教学，他根据民族学生的特点，调整进度与方法，一面夯实读写基础训练，为学生系统讲授阅读理解与写作的有效方法，同时针对他们具体的疑难问题注意引导、启发；一面采用情境化教学、任务驱动教学、小组化探究式学习，激发学生学习兴趣，推动学生实现合作学习、深度学习与有效学习。在他的努力下，学生成绩稳步提升。
教研指导，鼓励与批评并举
徐映老师积极参加各级教研活动。他认真听组内、校内乃至县内教师的课，对教师们积极好学、勇于探索的精神由衷敬佩，曾点评《西游记》导读、《写出人物特征》、《土地的誓言》、《山地回忆》等公开课，对他们教学中显露的设计与应对亮点予以了肯定与鼓励，对课堂教学中不合理的环节，会以委婉的方式指出并提出改进建议，助力老师们重构课堂、深化对教学规律的把握。在参加泽普县与阿克苏地区的教研交流活动中，他同样秉持这一原则。他点评《我的白鸽》《富贵不能淫》《纪念白求恩》等课时，既肯定优点，也指出不足，且均给出具体分析；对自己的收获和困惑也直言不讳。活动中，他指导年轻老师陈春凤执教的《昆明的雨》，取得了圆满成功。
传播经验，开课与讲座兼顾
徐映老师牢记援疆要留下 “教学种子”，为此，他面向相关年级教师开设公开课与专题讲座，分享、交流自己的教学经验与思考。援疆其间，他执教了《我的白鸽》《台阶》两节县级公开课，提出 “基础阅读与深度阅读需有机结合” 的教学理念。他还为县里老师们开设七年级（上册）文言文阅读教学与记叙文文本解读专题讲座，均获得良好反响。老师们乐于和他交流收获与体会，部分教师更是即学即用，反馈收获颇丰。
带教指导，教学与科研共进
徐映老师援疆以来，受聘带教杨玥老师。杨玥老师本身专业能力突出，是自治区 “天山英才” 工作室主持人，也是泽普五中副校长。徐映老师根据杨玥老师的特点，采用 “以研促教、以研带研” 的带教模式，实现了与杨玥老师的双向成长。其间，他指导杨玥老师设计《中考记叙文五段式写作》《学写游记》等课例，均成功获奖；指导杨玥老师撰写的论文《语文知识与语文活动相融合的写作教学的实践研究》，获论文评比一等奖。徐映老师还参与了杨玥老师主持的县级课题《“工作室 + 县域内联合教研” 促进初中语文新教师专业成长的实践研究》（已立项）。他充分发挥自身科研优势，主动投身课题研究与论文撰写，其间独立在省级以上期刊发表论文 2 篇，还带领杨玥老师共同在《中学语文教学参考》杂志发表论文 1 篇。
教育援疆路，一生援疆人。徐映老师表示要坚守初心，认真支教，不负流年。他动情地说：“来了这里，这里便有了牵挂；到了这里，这里就成了我的又一个故乡。这里，就是西部最美的地方。”
原标题：《疆缘风采录丨莘松中学徐映：牢记援疆使命 躬耕教学一线》
栏目编辑：顾莹颖
文字编辑：赵菊玲
本文作者：上海援疆
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