剑桥大学录取变化，1月实行！新规下的留学生又慌了…

最近剑桥放榜，再次掀起全网热议！

相信大家早已感受到，英国高校的录取标准越来越严苛，其中就包含了今年的一个重大变化：剑桥大学更新了本科语言录取要求，不再认可新版托福成绩。

对于2026年1月21日及以后参加托福考试的学生，剑桥大学表示除了提交新托福成绩外，还需参加剑桥大学语言中心的额外评估。

图源 | 官网

这一切源于去年ETS对托福进行的大规模改革——

• 考试时间进一步缩短；

• 听说读写题型出现新变化；

• 引入新的六分制评分体系；

• 整体风格从传统“学术范”转向更“实用化”。

有网友锐评，改革后的托福，像是托福、雅思、多邻国的“缝合怪”。

剑桥大学对于此次改革的态度非常明确：不认可。

剑桥大学认为，新评分体系不能直接对应其严格的C1级学术语言标准，而且在考试中弱化了对学生深度思辨能力考查。

而牛津大学的态度，和剑桥大学如出一辙。

两大顶尖高校对托福的“拉黑”，和此前严查AI申请材料的逻辑如出一辙，也直观反映出：英国名校愈发看重孩子的真实语言能力与综合素养。

新规下，我们如何更好地适应牛津、剑桥大学的筛选标准？想要申请英国高校，需要精准避开哪些误区？对此，南京金地未来学校的新任理事长吴昊深有研究。

吴昊先生深耕一线教学15年，作为一位牛剑备考专家，他已经带领团队助力1000+学生圆梦牛剑本科，让我们一起听听他的“牛剑经”。

*本文内容整理自吴昊在第八届IEIC国际创新大会的分享《深潜学术，博采众长：于英国开拓全球时代的人生蓝海》。

“能力”是如何被重新定义的？

这个时代，社会对于人们能力的要求发生翻天覆地的变化。过去15年，我亲眼见证了“能力”是如何被重新定义的。

以前，衡量学生能力的标准还是算得快、得分高、记性好；

但到了2025年，变成了逻辑思维、推理能力、沟通表达能力以及快速学习能力。

这正是牛津大学、剑桥大学筛选学生的重要标准。

我有个好朋友，是2009年上海高考理科状元，原本保送清华，却因兴趣不符，在清华读了一半转去港大，港大大一结束后又跳级到麻省理工读大二。

后来他通过交换机会去到剑桥，因为就读信息工程专业，还被我们戏称为“信息小王子”。

从剑桥回来后，他在麻省理工攻读生物学博士，至今已发表了十几篇论文，之后又开启了长达8年的医学学位攻读之路，如今即将毕业。

这就是我们常说的“可转移能力”，当学生的核心能力足够强时，就拥有了选择人生的主动权，可以自由探索自己热爱的专业领域。

过去常有人问，出国留学到底能给学子带来什么？

微博上有句很火的话，恰好能回答这个问题：

“把我放到任何国家，任何陌生的地方，我都有能力生存下去。”

为什么牛津、剑桥能培养出这些出色的人才？我想从授课形式说起。

牛津、剑桥的授课形式主要分为两种——

第一种是传统的讲座课（Lecture），一位教授站在台上授课，台下有一两百名学生听课，不会刻意迁就是否所有人都能听懂；

第二种是导师课，剑桥称之为Supervisions，牛津称之为Tutorials，课堂规模极小，少则2-4人，多则6-7人，这种模式也造就了独特的高效学习体系。

以牛津为例，一年有三个学期，每个学期上课时长是8周，全年总计时长24周。

这24周里，每周仅有10小时的讲座课和5小时的导师课，算下来全年上课时长是360小时，按每天8小时工作制折算，也就45天。

吴昊PPT分享

但我可以肯定地说，牛津、剑桥的学术深度远超全球绝大多数高校，如何在45天内掌握一整年的知识？核心就靠这套导师课体系。

对教授而言，科研是主业，授课是副业，所以你可能会看到穿着大裤衩、夹脚拖的教授，带着惺忪睡意站在台上讲课、写字，不会过多关注学生是否听懂。

但是课后，院系会给出一份详细的学习清单（checklist），这份清单既是作业，也是二次学习的指引，能督促大家自主学习。

学生需要根据清单和学院提供的资料，自主去图书馆查阅文献、小组协作研讨、动手做实验，完成任务后再进入导师课环节。

导师课由一线顶尖科研工作者授课，不仅会检查作业完成情况，还会分享自己的解题思路、领域认知，再结合讲座课的内容巩固提升，最终形成“自主学习+导师点拨+讲座拓展”的高效学习闭环，用45天实现远超常规的学术积累。

留学申请中常见的三个误区

接下来，我想和家长朋友们聊聊留学申请中常见的三个误区。

第一个误区：去英国读书后，未来就只能留在英国继续深造？答案是否定的。

其实在英国读高中的中国学生中，有很多人都会同步申请美国名校。

我有一位拿到耶鲁录取的学生，就是在英国九大公学之一的温彻斯特公学读完A-Level后成功上岸的，他身边还有不少同学去到芝大、哥大等藤校，甚至斩获哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福、麻省理工的录取。

我上次去美国，接待我的就是以前的这位学生，他在剑桥读完数学本科后，顺利升入麻省理工读研。

研究生阶段的选择非常多元，不仅能去美国，还能申请香港、新加坡的院校，更可以直接就业。未来中国企业出海是大趋势，英国留学只是起点，绝非终点。

第二个误区：香港前三比英国G5更容易申请？事实并非如此。

以大家熟悉的A-Level课程为例，申请牛津、剑桥，通常有2个A以上的成绩就具备申请资格；但现在申请香港前三，没有3个A甚至4个A以上的成绩，难度非常大。

即便有高才、优才资质或香港永居身份，也只能小幅降低要求。目前港大的综合录取率不足5%，而剑桥的录取率为14.6%，两者难度差距很明显。

第三个误区：英国留学申请比较容易？显然不是。

2017年，申请英国本科的中国学生有9880人；到了2025年，这一数字飙升至31160人。更直观的是牛津、剑桥的申请情况，2017年申请牛剑的中国学生有1710人，2025年则增至4970人，8年间申请人数增长3倍，复核增长率达14.3%。

吴昊PPT分享

越来越多优秀的中国学子瞄准英国名校，如今的内卷更多是中国学生之间的比拼，不仅要看成绩、竞赛奖项，笔试、面试表现也至关重要，近两年英国G5院校纷纷新增了大量笔试环节，进一步提高了申请门槛。

再和大家聊聊英国G5各校的录取趋势。

剑桥大学：录取率近年来逐年下降，主要原因之一是申请人数激增，而其强势的理工科专业更是吸引了大量学子报考；

牛津大学：录取率小幅回升，主要是因为更多学生转向申请剑桥，这对于申请牛津的同学来说是个好消息。从明年开始，大家可以更公平地权衡选择牛津或剑桥；

帝国理工：作为AI时代的受益者，其工程、AI、数学、计算机等专业热度极高，申请人数暴涨，最新QS排名位列世界第二，录取率持续走低；

LSE：这所文科强校的录取率近两年小幅上升，对文科申请者来说是重大利好。背后有两个原因：一是伦敦政经本身进行了扩招；二是中国学生的人文素养不断提升，进一步掌握了文科专业的申请技巧；

UCL：虽然平均录取率不错，但不同专业之间的差距极大，大家申请时一定要做好策略规划，比如相似方向的专业，录取率可能差距悬殊，经济类竞争极其激烈。

最后给家长朋友们一个小建议：对于英联邦体系的留学申请，不管是英国，还是加拿大、欧洲院校，起点都是专业探索。

英联邦高校遵循专业教育原则，希望学生在高中阶段就能找到自己感兴趣的学科，明确自身热情所在，同时证明自己具备学好这门学科的能力。

我之前提到的那位从清华到港大、再到MIT和剑桥的同学，他的案例或许难以复制，但他不断探索、突破自我的精神值得每一位学子学习。我们始终认为，学生的能力成长远比申请结果更重要。

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