湖北
很多家长不了解什么叫做项目制教学，但我想告诉大家的是，
进行项目化学习，一定是培养清北选手的捷径
为什么这说呢，项目制教学，它以真实的驱动性问题，在情境中对问题展开探究，用项目化小组的方式进行学习，运动各种工具和资源促进问题解决，最终产生可以公开发表的成果。
这是斯坦福大学的达林-哈蒙德教授，巴克教育研究所以及科学领域的克拉斯克等人对于项目化学习的阐述。
项目化学习让学生在一段时间内对与学科或者跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索，在调动所有的知识，能力，等创造性的解决新问题，形成公开成果的过程中，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，将这些内容能够在新情境中进行迁移。
而这个过程中，孩子们所动用的全脑的思维
项目化学习指向高阶思维能力，他用高阶学习包裹低阶学习。
在我们现在日常教学中，因为有考试的驱动，通常教师会花大量时间让学生进行知识的记忆，练习，然后再进行应用，从具体而琐碎的知识和技能开始一点点的为学生夯实基础，往往没有时间让学生进行高阶学习，而项目化学习是不同的，项目化学习在一开始就用具有挑战性的问题创造高阶思维的情景，激发孩子的内驱力，明确对孩子提出带有问题解决，创造，系统推理分析等高阶认知策略的项目任务。
让学生由强大的驱动性所产生的内动力中完成一个真实的任务，再与各种材料和文本互动中，学生再来进行低阶学习，主动查找，识记信息，将信息组织化，巩固和理解信息，形成完成一项任务所需要的知识网络和技能准备。
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