河南
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※ 自驱力是指驱动读者阅读的内在动力和技能。
※ 动机，启动要读的引擎。
※ 阅读是一种目的性、动机性很强的智力活动。
※ 合孩子自我需求、符合自我期望的阅读动机才是最好的。
※ 家长要引导孩子建立适己、适量、适度的阅读内在动机。
※ 兴趣，驱动想读的动力。
※ 阅读兴趣源于需求，强化于价值体验。
※ 阅读兴趣培养，有效的方法是关键。
※ 技能，阅读自主的保障。
※ 没有自觉、自动的自由阅读，很难积极与主动。
※ 没有自能、自治的自由阅读，很难持久与高效。
※ 教授阅读策略方法、培养阅读能力，至少可以让更多孩子成为会读者。
※ 习惯，推动阅读自动化。
※ 良好的阅读习惯，是高效率、高质量阅读的标准。
※ 好的阅读习惯至少应包括计划性、“三自”性、策略性和输出性四大品质。
※ 计划性，加速阅读习惯培养。
※ “三自”性，开启阅读自主之行。
※ 策略性，让阅读自能又自治。
※ 输出性，让自主阅读增值。
（注：以上内容选自《善读者：孩子阅读力重塑手册》丘河 著）
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